四年级上册语文第三单元知识点归纳，孩子学习快人一步！

这篇课文是关于巨人回家，不让他的孩子在他的花园里玩耍。因此，他甚至没有在春天参观他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天带着孩子来到了他的花园。这个童话告诉人们，孩子是未来，是春天，是幸福的源泉。快乐要和别人分享，快乐、健康、幸福只有和孩子在一起才能找到。

一、字词基础

我会认：溢(y)允(yn)响(xun)加(tin)。

荀(Xu n)(k)齐克(ji)拆(chi)

我会写：溢出，允许，墙壁，卡片，增加，训练和重复。

凝固、辛辣、凉爽、愉快、开放、喧闹、面颊

词语积累：是完整的，宽容的，尖刻的，喧闹的，明亮的。

加，申斥，枯萎，骂，冷，暴躁。

翠花绿树成荫，鲜果芬芳，青草盛开，北风呼啸，瑟瑟发抖。

多音字：【害怕】Xi很吓人；恐吓

【禁】jn易碎；禁令

【钻】zun钻出来；祖恩钻石

近义词：允许-允许，吵闹-吵闹，提醒-提示。

冷漠-冷漠，凝视-凝视，孤独-孤独

反义词：暖-冷，盛开-凋零，嘈杂-安静。

宽-窄、允许-禁止、移除-填充。

二、课文梳理

【重点语段】

1.小男孩没有跑开，而是用他会说话的眼睛盯着巨人。

"凝视& quot意思是专注地看。小男孩在文中是一个奇怪的人物——他一伸手，桃树立刻绽放出绿色的嫩芽和美丽的花朵。是他让巨人醒来。他目不转睛地看着巨人，好像在对巨人说什么。这个孩子会说话的眼睛给巨人带来了巨大的震撼。巨人从小男孩的眼中读出了温暖和爱。

2."是我任性而冰冷的心在呼唤寒冬！"

"任性& quot指放任自流，不受约束；"冷& quot指冷酷、苛刻。这是巨人醒来后说的话。他明白了春天不来花园的原因：是因为他太任性了——一次又一次赶走孩子；是因为我太冷了——一遍遍骂孩子。他想把花园里的一切都占为己有，但他得到的是冰冷和荒凉。

【课文填空】

1.本文改编自(英国)作家(王尔德)《自私的巨人》。

2.这篇论文的显著特点是用(对比)的方法展开故事，揭示真相。比如巨人回归前后的对比(花园场景)；拆围墙前后对比(巨人的态度和感觉)。

这段文字让我们明白了(快乐要和大家分享)。

4."是我任性冰冷的心得到了寒冬！"这句话怎么理解？这是巨人醒来后的一句话。他明白了花园里没有春天的原因：他太自私，任性，冷酷，一次次赶走孩子。他想一个人享受一切，得到的却是孤独和寒冷。

*【第十课幸福是什么】

这一课告诉我们，劳动可以创造幸福，给别人带来好处，这就是幸福。

一、字词基础

我会认：Bi(b)spade(qio)fork(ch)Cha(ch)Mai(mI)service(w)。

词语积累：感到惊讶，谦虚和义务对方。

枯萎的枝叶，坚强而勤奋。

多音字：【假】Jia假期；纪：如果

【分】fn分别；费恩分量

]中间Jin；Jian间期

近义词：清理，邻近-邻近，如果-如果。

依——依，强——强，卑——卑。

反义词：谦虚-骄傲，快乐-痛苦，清晰-浑浊。

宽-窄，简单-复杂，枯叶-茂盛。

二、课文梳理

【重点语段】

"幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。"

"职责& quot是应有的责任。"尽职尽责& quot意味着做一个人应该做好的事情。想要快乐，就要通过努力给别人带来便利和好处，让别人感到快乐，自己才会快乐。三个牧童疏浚泉水，挖沟放水，修井覆盖，给人们带来了好处。这就是幸福。第一个年轻人治疗了病人，病人康复了。他感到多么幸福。第二个年轻人去过很多地方，做过很多事情。他勤奋工作，工作没有白费，对别人有用，所以他也快乐。第三个年轻人留在村里种地。小麦养活了很多人，他的劳动没有白费。他也感到快乐。

【课文填空】

1.这个童话故事是按照(故事发展)的顺序叙述的。它告诉我们幸福取决于劳动，

【第十一课去年的树】

这是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

一、字词基础

我会认：伐(fá)

我会写：融、剩、伐、煤

词语积累：融化、伐木

多音字：[要]yào要害；yāo要求

[还]huán归还；hái还有

[看]kān看守；kà看见

近义词：原野—旷野、天天—每天、寒冷—严寒

反义词：寒冷—温暖、融化—凝结

二、课文梳理

【重点语段】

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

【课文填空】

1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节，属于（拟人体）童话。

2.这篇童话告诉我们要（信守诺言、珍惜友情）。

3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。

（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”

*【第十二课小木偶的故事】

这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

一、字词基础

我会认：拽(zhuài)茸(róng)副(fù)

怜(lián)魔(mó)杖(zhàng)

ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸

AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可怜巴巴

多音字：[着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着

没]méi没有；mò沉没

[挣]zhēng挣扎；zhèng挣钱

[撒]sā撒谎；sǎ撒种

近义词：收拾—整理、亲热—亲密

温柔—温和、表情—神情

反义词：快乐—伤心、兴冲冲—气呼呼、漂亮—丑陋

热闹—安静、亲热—冷淡

词语积累：拽住、撒谎、温柔、笑嘻嘻、兴冲冲

毛茸茸、可怜巴巴、嘟嘟囔囔、龇牙咧嘴

二、课文梳理

【课文填空】

1.这篇课文按照（事情发展）的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，属于（拟人体）童话。

2.课文以（“笑”）为线索展开故事情节，先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个（“笑嘻嘻”）的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副（笑嘻嘻）的表情，因而在生活中遇到了一系列（挫折）；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”

【语文园地三】

一、词语盘点

二、日积月累

《雨中的树林》，把雨中的树林比作一个童话的世界。全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象地展现在我们面前。

三、知识拓展

【童话】童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

童话分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是人民群众中口头流传的，后经人搜集、整理而成的，如《格林童话》。

根据人物形象类型的不同，童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张，如《皇帝的新装》。拟人体童话中的人物，多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法使它们有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要是描写超自然的人物和他们的活动，借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或宝物来展开奇怪荒诞的情节，多见于民间童话和古典童话，如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》。