各位好，很多人还不知道审后结尾格式的模板怎么写(审后结尾格式怎么写)。下面详细解释一下。现在让我们来看看！

1.如何写检讨的开头和结尾，以及检讨写作格式和要求的例子。

后评价的写作格式和写作要求。

事后审核格式有四个主要部分:

第一部分:由观而感。这个开头部分就像一个醒目的标语或者介绍。先说清楚你看过什么电影，有什么感受。一般来说，这部分需要简洁明了，开门见山。不要拐弯抹角，藏着掖着，遮遮掩掩。相反，用积极的语气说出你的感受。但是简单明了不含糊，就是这样！没必要扩大。

第二部分:什么是感觉？我们都有一个阅读和看电影的过程，需要一定的时间，而我们的感情就是在这个过程和这段时间里一点一点产生的。感情由浅入深，发自内心，发自内心。所以我们要自然真实，去感受他们，不要呻吟，不要虚假，这样才能打动人心，打动读者。

第三部分:把感受放到我们的现实生活中，用生活中的例子来谈感受，因为“感受”的目的是指导我们的实际行动，否则就没有意义。具体来说，就是把自己在现实生活中的所作所为与电影中曾经感动过你的人或事进行比较和对比，找出差距，找出不足，为学习树立榜样。

第四部分:在文章的最后，要对全文做一个总结性的概括，可以进一步表达理想或希望和愿望，把全文的情感升华到高峰。

(1)注重“感觉”。很多同学开始写自己的观感，往往写了很长的“观感”内容。他们总喜欢把故事从头到尾介绍一遍，生怕读者不知道它的内容，但很少有发表“观感”的文字。

(2)“观”不可或缺。有同学写影评，开头只是提了一句“看了某部片子，很有启发”，然后就离开了原片。谈论我的感受毫无意义。让“观”与“感”重合。

(3)联系实际。要写好“情怀”，就要结合实际，充分发挥，把自己的“情怀”写深写透。这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

对我来说，我是一个完整的人，智力不差，能学好自己的社会主义文化课。等我长大了，我会比吴伟强更好。虽然我不能拿起钢枪保卫祖国，不能在战火纷飞的战场上战斗，但我可以把我的知识贡献给人民，为祖国的建设做一份贡献。有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现。

2.时代在进步，人却越来越弱。当他们遇到困难的时候，他们想退缩，逃避或者走捷径。屠格涅夫说:“要想幸福，首先要学会苦。”美好的生活只有付出了才会持久，只有努力了才会得到。

3.我已经读完了这本书。突然，我意识到生命中的每一分钟都是宝贵的。人生如溪流，会遇到不同的艰难困苦。如果没有困难，一路畅通无阻，这样的人生将毫无价值，毫无意义…

4.漫漫长路献给远方，玫瑰献给爱情，白云献给草原，河流献给海洋，鸽子献给蓝天，星光献给长夜，雨季献给大地，岁月献给四季。这种无私的奉献孕育出爱情之花，它既不妖也不艳，没有枝蔓，但它的芬芳却遥远而清澈。

5.虽然我们不能有詹天佑那样的伟大成就，但我们要学习他的精神和优秀品质，让“中国现代工程师之父”詹天佑的伟大事迹和他那种百折不挠、勇往直前的精神代代相传。

6.“读一本好书就像和一个高尚的人交谈”。我完全相信并理解这句话。我应该全力以赴好好学习，多读书，读好书。

7.其实爱情是短暂的。至少，这种横刀斩乱麻的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，就像杰克之于罗斯。他是她生命中最美的记忆，但不是唯一的。如何在复习结束时写一篇范文指南

2.回顾开始和结束的例子

以《伟大复兴之初》为例:开头:读完《伟大复兴之初》，内心无比澎湃，被那个时代震撼，被那个时代青年的激情与热血感动，被他们为实现理想而牺牲生命的精神感动。

两个词不断在我脑海里闪现——“青春”和“使命”。是什么促使我们的青春坦然面对打击、伤害甚至死亡？我觉得一定是强烈的爱国意识和高度的责任感。

爱国主义让我们感受到自己的责任，使命让我们不惜一切代价寻求祖国富强民主自由之路。结尾:看完电影《建国大业》，感觉现在的生活是老一辈革命家的热血来之不易。

我们应该珍惜现在所有美好的东西。最难忘的是电影《******淮海战役后，当我们敬爱的元首在战役结束时听到我军大获全胜，四个改变了中国历史的男人和四个改变了中国命运的男人一起喝酒、喝醉、唱歌的场景，让人十分感动。

那一刻**说长江以北不会有战争。在那一刻，他们经历了几十年的苦难的记忆使他们的感情产生。

五次围剿突破封锁线，茫茫雪山，漫漫草原。无数人的生命，带来了这一刻的革命性转折。

让他们停止感情，唱歌，喝酒，哭，笑，跳。

3.复习结束怎么写

第一，要把重点放在“感觉”这个词上。很多同学开始写自己的感想，往往写了很久的“感受”的内容。他们总喜欢从头到尾介绍故事情节，生怕读者不知道它的内容，但发表“感想”的话却很少。举个例子，有个同学给自己的印象写《独生女的故事》时，先把整个故事从头到尾讲了一遍，怎么先写张明明？然后写张明明如何学会自己梳头，如何承担繁重的家务，如何接受一个个严峻的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。

在结尾，我写道:我要向张明明学习，不向困难屈服，从小就学会做自己力所能及的事情。针对这样一个结构的审查，我首先肯定他认真看过，把电影的情节背下来了，但是从审查的文体要求来说是不合格的。

因为全文只有最后一句“感觉”，这句“感觉”的内容虽然恰当，但文章却漏掉了“感觉”这个关键点，犯了一个错误，像是对一部电影内容的简介。我强调学生要以“感觉”为主。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的四五倍。

在文章中适当引用电影的内容，是为“感觉”服务的。所以只需要三言两语的引用影片的内容，而不需要具体的描述，更不用说详细的描述了。

看完《伟大的爱迪生》后，我问学生:谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说:这部电影主要讲述了爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为举世闻名的科学家的故事；另一个学生补充道:他主要讲的是他发明了电灯，给全世界带来了光明。对比一下我两个同学的发言:前者比较准确，后者只是无数发明中最突出的一个，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让同学们抓一点，说说自己的感受。

比如爱迪生刻苦学习、不怕失败、敢于创新的精神等等。，这样写出来的文章可以克服以讲故事为主的问题，既突出了“情”字，读完又感人。第二，“感觉”是重点。并不是说要留下“看”一些同学写自己的感受。就在开头提一句“看了某部片子，很有启发”之类的话，然后脱离原片，说出自己的感受。很傻，没有意义。

让“观”与“感”重合。比如看完《火烧圆明园》，我就指导学生先打个草稿，然后收集一些练习。我发现有些同学的“感觉”和“观点”并不紧密相关，有些则毫无关系。他们写完电影内容后，就写了日本帝国主义如何侵略中国，在中国烧杀抢掠。

抓不住电影的主题。为了解决这个问题，我找了一些比较好的文章来评论和引路。

一位名为王的同学在题为《落后就要挨打》的文章末尾写道:影片中的那些石柱至今还矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要挨打”。作为新中国的接班人，我们一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这一段的结尾，作家又一次抓住了自己曾经“观察”过的“几根石柱”，表达了自己落后就要挨打的感觉，使文章的全文融为一体，感觉源于自己的观察，服务于自己的感觉。

三、要联系实际和“感觉”要写好“感觉”，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感觉”写得深刻透彻。这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

比如看完《四个小伙伴》，我让同学们说说丁晓冬等四个小伙伴。他们从哪里开始错了？你了解他们的想法吗？同学们热烈讨论，认为四个朋友的错误在于只做一件好事就会成功。一个同学说他也有类似的想法。每年3月5日，他都做一件好事。他认为他是一个像雷锋一样的好孩子。

另一个同学说，他打扫过两次班，有的一次都没主动打扫，却被评为“红花学弟”。觉得老师同学偏心。

看完《四个小伙伴》，他和四个小伙伴一样，意识到只有一步一步去做，才能实现自己的理想。给你看一篇人家写的文章《我的三国观》。人生就像一个圆，是上帝画的圆。它会从起点绕一圈后回到起点。这是赵子龙在最后一次世界大战和第二次被困在芒特山时的人生哲学。

第一次被困的子龙山穿上铠甲，一战成名，从此成为常胜将军。第二次被困时筋疲力尽的子龙脱下盔甲，他的生命在这个过程中画了一个圈。时势造英雄，英雄只是上帝手中的棋子。

从赵子龙和罗平安的最后一次对话中，我们可以看出他内心的疲惫。这种疲惫是由于他的盔甲。主人的信任是铠甲，常胜将军的名字是铠甲，他建功立业的思想是铠甲。虽然子龙早就想到卸甲，但是连年战乱的现状已经不允许他卸甲，他也不知道该怎么做。最后，在芒特和后辈曹颖的一战中，子龙终于意识到自己只是诸葛亮手中的一枚棋子，一枚到了被抛弃年龄的棋子，而这一切都是他的宿命。

知道了这一点，他终于可以不仅脱下盔甲，更重要的是脱下盔甲。这个铠甲虽然有点迟暮和悲壮，但却能让子龙在生命的最后一刻心安理得，没有负担。装上枪，独自骑行，冲向的不仅仅是敌后，更是失去真我已久的精神家园。

我不知道罗平安在解除子龙的武装后是否意识到了这一点，但我认为当他敲响最后的战鼓时，他明白了这一点。此战过后，年轻的曹颖将会像当初的子龙一样，穿上难以卸下的铠甲。不知道她以后能不能像子龙一样实现。不仅是她，就连她的爷爷曹操、诸葛亮也不过是镶嵌在历史的滚滚车轮上。

4.复习结束怎么写

后评是指看完一部电影或连续剧后，带着特定的感受和灵感而写的文章。

所谓“感”，可以是从作品中了解到的道理或精妙的思想，可以是作品内容激发的思考和联想，可以是观看激发的决心和理想，也可以是观看引发的对社会某些丑恶现象的批判。后评的表达是灵活多样的，基本属于议论的范畴，但它的写作不同于一般的议论文，因为它必须在观看的基础上抒发感情。

简单来说，就是看完之后的感觉。注意“感觉”，“感觉”与实际格式、开头、感觉、形式、例子和结尾有关。范文放牧班和长江七号的春天，很多同学开始写“感觉”，往往写很长的“感觉”内容，总喜欢从头到尾介绍故事，生怕读者不知道它的内容，却很少有文字发表“感觉”

比如有个同学写《独生子女的故事》的时候，从头到尾讲了一遍。他先写了张明明的学习成绩如何优异，然后又写了张明明的父亲突然去世，母亲因为承受不了打击而病重。然后写张明明如何学会自己梳头，如何承担繁重的家务，如何接受一个个严峻的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。在结尾，我写道:我要向张明明学习，不向困难屈服，从小就学会做自己力所能及的事情。

针对这样一个结构的审查，我首先肯定他认真看过，把电影的情节背下来了，但是从审查的文体要求来说是不合格的。因为全文只有最后一句“感觉”，这句“感觉”的内容虽然恰当，但文章却漏掉了“感觉”这个关键点，犯了一个错误，像是对一部电影内容的简介。

我强调学生要以“感觉”为主。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的四五倍。在文章中适当引用电影的内容，是为“感觉”服务的。

所以只需要三言两语的引用影片的内容，而不需要具体的描述，更不用说详细的描述了。不仅突出“情”字，而且读完也要感人。

离不开“看”。有的同学写影评，开头只是提了句“看了某部片子，很有启发”，然后就离开了原片。谈论我的感受毫无意义。

让“观”与“感”重合。全文融为一体，使“情”源于“观”，“观”为“情”服务。

要写好联系实际的“感觉”，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感觉”写深写透。这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

5.复习结束怎么写

后评是指看完一部电影或连续剧后，带着特定的感受和灵感而写的文章。所谓“感”，可以是从作品中了解到的道理或精妙的思想，可以是作品内容激发的思考和联想，可以是观看激发的决心和理想，也可以是观看引发的对社会某些丑恶现象的批判。后评的表达是灵活多样的，基本属于议论的范畴，但它的写作不同于一般的议论文，因为它必须在观看的基础上抒发感情。简单来说，就是看完之后的感觉。

审查后的注意事项

注重“感”、“观”、练

格式

开始，感觉，形式，实例，结束

范文

长江七号放牛班的春天

需要注意的事项

专注于“感觉”

很多同学开始写自己的观感，往往写了很长的“观感”内容。他们总喜欢把故事从头到尾介绍一遍，生怕读者不知道它的内容，但很少有发表“观感”的文字。比如有个同学写《独生子女的故事》的时候，从头到尾讲了一遍。他先写了张明明的学习成绩如何优异，然后又写了张明明的父亲突然去世，母亲因为承受不了打击而病重。然后写张明明如何学会自己梳头，如何承担繁重的家务，如何接受一个个严峻的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。在结尾，我写道:我要向张明明学习，不向困难屈服，从小就学会做自己力所能及的事情。针对这样一个结构的审查，我首先肯定他认真看过，把电影的情节背下来了，但是从审查的文体要求来说是不合格的。因为全文只有最后一句“感觉”，这句“感觉”的内容虽然恰当，但文章却漏掉了“感觉”这个关键点，犯了一个错误，像是对一部电影内容的简介。我强调学生要以“感觉”为主。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的四五倍。在文章中适当引用电影的内容，是为“感觉”服务的。所以只需要三言两语的引用影片的内容，而不需要具体的描述，更不用说详细的描述了。不仅突出“情”字，而且读完要感人。

离不开“观”

有同学写影评，开头只是提了一句“看了某部片子，很有启发”，然后就离开了原片。谈论我的感受毫无意义。让“观”与“感”重合。

全文融为一体，使“情”源于“观”，“观”为“情”服务。

联系实际

要写好“情怀”，就要结合实际，充分发挥，把自己的“情怀”写深写透。

这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

6.怎么写检讨的结尾？

今天看了电影《网络少年》，讲的是一群学生沉迷网络，无视父母的故事。在班主任和家长的正确教育下，他们化解了孩子和家长之间的隔阂，引导孩子正确地交往，找到了亲情。其中一个叫向大为的，一开始对父母不理不睬，后来在老师同学的帮助下重新认识了父亲。而他的父亲也在老师的帮助下重新审视了儿子。后来大伟的父亲下岗了，但他们父子却越来越恩爱。这部电影真的很感人。除了以上，主要情节是这些孩子的班主任和男朋友闹翻了，为了这些孩子离家出走。有些情节更是催人泪下，几乎“人言三声泪俱下”。这部电影对教育的思考，也是我们现在提倡的。其中，他们一起建立网站是一个聪明的举动。几千年前，孔子曾说:“知之者不如乐之者，乐之者不如乐之者。”我们玩电脑游戏或其他喜欢的东西。我们总能学得很快。但是学习我们不感兴趣的东西是非常困难的。这对应了孔子的一句话:“知者不如善者，善者不如乐者。”关于互联网，它是一把双刃剑。如果用得好，可以给我们带来好处。比如，我经常在网上查资料，了解最新的时事。但是如果互联网没有用好，那么它有害的一面就会显露出来。现在不是经常有一些沉迷游戏带来危害的新闻报道吗？如果你沉迷于游戏的世界，那么人们就不会再去想其他的事情了。我们青少年正处于人生观、价值观、世界观的形成期。一旦沉迷游戏，不仅成绩下降，心理也会严重受损。至于电脑对我们眼睛的危害，这也是我不用多说的原因。让我们回到电影。剧中有一个祝儿子成功的母亲，整天在儿子耳边念叨着“好好学习”，最终导致儿子因为受不了而趴在床上哭。后来，母亲终于明白了万物皆对立的道理。她把准备买礼物的钱给了儿子，让他自由支配。这个孩子非常高兴。看到这里，我想到了一些成功的愿望。愿做凤凰的父母，不要再给孩子施加极其沉重的负担，因为他们能明白一切都与一切相反的道理。如果一个孩子一直在学习，没有任何休息，那么他(她)就只是一个答题和学习的机器，他(她)会紧张，极有可能因为沉重的压力而猝死。即使他考上了一所好大学，他(她)也无法找到一份好工作或保住一份好工作。因为他没有任何实际能力。现代企业需要的是高素质的人才，而不是“学习机”。如果我经营一家企业，我不会要这样的人，因为他(她)不会给企业带来利润。剧中描述，关于自治的文章引起了社会各界的关注。为什么引起了社会各界的关注？因为我们国家大部分家长不给孩子自主权，说话一目了然，独裁。所以独立是新的。这在国外也是新鲜事:父母怎么剥夺孩子的次主权？当然，这是由东西方文化的差异造成的。从汉到清，中国一直以儒家思想为国教，奉行“忠孝仁义”，甚至“君欲臣死，非死不可；如果父亲和儿子必须死，儿子必须死。”这种极端的封建思想。毕竟每个人都是独立的个体，都有自己的想法。如果没有自主，人会变成什么样！现在有很多孩子，物质上很发愁，精神上却是奴隶。

7.阅读结束怎么写？

开头简单描述一下原文的相关内容。如所读所写的书籍和文章的书名、作者、写作年份，以及对原书或原文内容的概括。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的论述做铺垫。这部分一定要突出“简”字，一定不要大段大段地描述所读所写的书和文章的具体内容。而是简单描述与感情直接相关的部分，省略与感情无关的东西。

写后感觉

如何写检讨！

写“读后感”要做到四点:一、阅读原文，抓住中心:我们可以在阅读过程中分三步引导学生理解文章内容，把握文章大意。只有引导学生认真“读”，才有条件写“情”。二、选择感悟重点:一本好书、一篇好文章可以“感悟”很多点，所以一定要指导学生选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最擅长写作的，作为自己读后感的起点。三、读情结合重点在于:指导学生在写作和阅读时处理好“读”与“情”的关系，达到两者的要求。4.联系实际谈感受:指导学生联系自己的思想和他人的实际生活，写出自己的真实感受。

8.综述的格式怎么写？

一般分为四个部分:

1.阅读会产生一种感觉。这个开头部分就像一个醒目的标语或者介绍。首先，解释清楚你读过什么书，有什么感受。一般来说，这部分需要简洁明了，开门见山。不要拐弯抹角，藏着掖着，遮遮掩掩。相反，用积极的语气说出你的感受。但是简单明了不含糊，就是这样！没必要扩大。

2.具体说说什么是感情。我们都有一个看报看文的过程，需要一段时间，而我们的感情也是在这个过程和这段时间里一点一点产生的，由浅入深，由心及心。所以要自然真实，去感受，而不是无病呻吟，虚情假意，才能打动人心，打动读者。

在写作中，可以采用“叙述加讨论”的形式。“叙述”是叙述感人的故事或人物或文字，“议论”是表达自己的感受。你要把感情一步步推向顶峰，得到升华。

就是简短的描述，抓住要点，不抄袭原文，但是可以引用原句，但是不能太长，否则有凑字数的嫌疑。而且，这也会影响文章的结构。

3.把感受放到现实生活中去，用生活中的例子来谈感受，因为“感受”的目的是指导我们的实际行动，否则就没有意义。具体来说，就是把自己在现实生活中的所作所为与文章中曾经感动过你的人或事进行比较和对比，找出差距和不足，为学习树立榜样。

4.在文章的最后要对全文做一个总结性的概括，可以进一步表达我们的理想或者希望和愿望，把全文的情感升华到顶峰。

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后评是指看完一部电影或连续剧后，带着特定的感受和灵感而写的文章。所谓“感”，可以是从作品中了解到的道理或精妙的思想，可以是作品内容激发的思考和联想，可以是观看激发的决心和理想，也可以是观看引发的对社会某些丑恶现象的批判。

后评的表达是灵活多样的，基本属于议论的范畴，但它的写作不同于一般的议论文，因为它必须在观看的基础上抒发感情。简单来说，就是看完之后的感觉。

《放牛班的春天》述评

介绍电影的内容

《放牛班的春天》讲述了一位著名指挥家因母亲的葬礼而长期缺席后重返家乡的故事。他遇到了儿时的同学，一个老师的专用日记，打开了尘封了50年的记忆。这位儒雅老人的童年记忆，与一座名为“池塘之底”的少年管教所联系在一起。音乐家曾经是少年的问题，故事从这里开始。无业音乐人，其貌不扬，年过中年，成了“池塘之底”少年管教所的马修代课老师，生活的种种不如意在这个阴森的监狱地方显得更加无望。校长，冷漠的老师，像魔鬼一样淘气得无可救药的男孩...似乎犯了错就要永远受罚。

工作的第一天，马修感到很害怕。善良的“麦爸爸”被学生的恶作剧撕得粉碎，曾经的老师因为不忍而匆匆离去。由于学生的起哄，马修的第一堂课引来了校长的“咆哮”。但正是在马修的第一堂课上，这些从来不知道感受的学生，第一次因为自己的错误而被禁足。他们第一次知道，他们可以用负责任的方式弥补自己的错误。就这样，日复一日，马修用他的善良和他的音乐一点一点地改变着这个地狱般的“池塘之底”。这群几乎被人抛弃的坏孩子，居然唱起了天籁之歌，重拾了童年的欢乐和希望。虽然马修最后被可恶又强大的校长辞退了，但是孩子们用马修的歌来教导他们，用一个写着祝福和感谢的纸飞机为拯救他们灵魂的人送行...

9.综述的格式怎么写？

阅读理解的常见格式

(1)简述原文的相关内容。如所读所写的书籍和文章的书名、作者、写作年份，以及对原书或原文内容的概括。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的论述做铺垫。这部分一定要突出“简”字，一定不要大段大段地描述所读所写的书和文章的具体内容。而是简单描述与感情直接相关的部分，省略与感情无关的东西。

(2)阐明基本观点。选择最深刻的一点，用简洁的一句话表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活。可以在文章的开头，可以在文章的结尾，也可以在文章中。初学写作的同学，最好开门见山，把自己的看法写在文章开头。(3)围绕基本内容证明观点。在这一部分，我们要注意文章的具体内容。应该有具体的例子而不是空孔。这需要你对内容非常熟悉，知道那些材料可以服务于你的观点，才能写出你的读后感。(4)将基本观点与实践相结合。好的读物要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，就要善于与实践相结合。这个“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

读《西游记》有感

《西游记》，一本经典的童年读物，是我读的第一本书。它扣人心弦的故事情节和生动的人物塑造都吸引着我。孙武空勇敢、忠诚、强大，这也让我对他充满了敬佩，他成为了我儿时的偶像。

然而现在，随着知识和阅历的增长，重读这部经典，我有了一些新的想法和疑问。

沙僧只要打碎玻璃灯就会受到下界的惩罚，而且神仙的坐骑已经扰乱了人间，可以回归仙界了。为什么？就因为他们都有足够大的“后台”？这是什么意思？

我觉得，一方面体现了佛教的道德性，它的法力无边，慈悲为怀。另一方面讽刺了当时政府的风气！讽刺当时的官僚主义。和唐僧皇帝一样，孙武空是掌管政务的大臣。只有一个人，一万多人。就算有再大的能力，也只能这样了。没有“推广”室空。而做恶坐骑的，就像社会恶霸。因为他们背后有强大的背景，所以可以无恶不作。即使他们的所作所为被发现，他们仍然可以过得很舒服。我认为作者正是用这个比喻来表达他对社会的不满。

再来说说吴空的成长史。起初，吴空跳出石头，享受天地精华。后来被一位大师收为弟子学习法术。然后，在天母的支持下，护送唐僧是观音的教导和所有神仙的帮助...这一切仿佛都是一种巧合，成就了吴空这样一个英雄般的高级法律人。我想，这其中任何一个环节出了问题，孙武空肯定不会像今天这样骄傲。这就是作者想说的，我想。在当时的社会背景下，没有“高人”的支持，再有才华、再有才华，最后也不过是退隐山林，过上田园生活，为后人留下一些经典诗篇，可见他们的豁达。

另外，基本上每次战胜敌人，我们很少依靠孙武空单打独斗，更多的时候是请神仙和观音过来帮忙。这只是为了显示佛教的伟大吗？只是想表明团结就是力量？显然不是。我觉得作者更想表达的是当时社会的状态。想做大事，必须要有上层的社会关系，否则没办法！

《西游记》这部经典，看似只是对故事和人物的描述，却隐含着如此深刻的社会意义。也许我的理解有失偏颇，但我相信，从这部经典中还可以学到更多。

以上解释了如何用后审结束格式写模板(如何写后审结束格式)。这篇文章已经分享到这里了，希望能帮到大家。