是对一种理想教学境界的追求。然而，长期的教学实践证明，要创建高效的课堂，不仅要考虑如何教好，还要考虑如何帮助学生学好。要面向全体学生，坚持以学生为主体，以实践为主线，以培养学生思维能力为核心任务，优化课堂，激发学生学习兴趣，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，使学生养成思考、说话、做事的良好习惯，提高课堂40分钟的教学质量，让课堂焕发出应有的魅力。

下面，我就和大家分享一下我自己在搭建和实施过程中的经验。

一、精心备课，发挥主导作用

第一步，教师要认真研究教材，精心设计教案。教师对教材研究得越透彻，备课就越认真，课堂教学设计就越全面，这样才能充分发挥自己的主导作用，课堂效率也会更高。

1、加强备课

教师在每节新课讲授前，必须非常明确本节课要完成的知识目标，并根据目标确定本节课的重点和难点。备课时要考虑如何优化教学效果，如何解决教学中的重点难点问题，学生可能存在哪些问题，如何引导学生学习知识。要有的放矢，运用自如，这样才能提高课堂效率。

2、了解学生

在备课时，我们应该充分了解学习情况。要关注学生的学习状态和学习效果。备课时时刻刻记着学生。除了准备常规内容，更重要的是准备“学生”，善于分析学习情境，多思考如何用更精炼的语言、更准确的语气调动学生的思维，让学生成为大部分课堂时间的主人，让他们有越来越多的时间去思考、交流和讨论，促进他们的主动发展。只有这样，时间的效率才能最大化，甚至课堂上40多分钟的教学效果。

二、优化课堂结构，创设和谐氛围

良好的师生关系必不可少，这是保证。“亲老师，可以信。”课堂是一个情感场，学生会带着各种各样的感情去上每一堂课。良好的师生关系会使学生思维活跃。在我看来，课堂教学效率是否提高，不在于老师讲了多少，而在于学生接受和掌握了多少；不是课堂教学的信息量，而是知识的传授是否“必不可少、通俗易懂、有用”；不是你学了多少知识，而是能力培养是否“务实、有效、管用”。课堂上师生间积极的情感交流往往能激发学生极大的学习热情，点燃求知的火花，因此和谐的情感氛围具有特殊的教育功能。首先要热心教学，用情感教学语言激发学生兴趣，感染学生情绪，调动学生学习知识的积极性。其次，教师要善于运用艺术的教学方法，用肢体语言去感染学生，如热情的眼神、和蔼可亲的微笑、得体的手势等。这样才能更好的调动学生的情绪，吸引他们的注意力。最后，在教学评价中，要善于给予学生更多的肯定和表扬，特别是要善于发现潜在学生的闪光点，树立学生的自信心，全面提高教学质量。

三、抓好课堂教学环节：测、导、练、评，发挥学生主体作用

1.测试了解上节课教学目标的巩固情况，从而督促学生，为这节课的顺利进行打下良好的基础。

2.人们常说，良好的开端是成功的一半。有趣的教程能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，进入良好的环境，积极思考。

3、精讲多练要抓住重难点，根据学生实际，把学生不明白的和急于知道的讲透彻，其他知识留给学生去学习。

4.公平评价在每堂课中，教师要对每个学生做出公平的评价，特别是对有潜力的学生的积极评价和鼓励，会坚定他们的自信心，增强他们的学习动力。

四、加强目标教学，引进竞争机制

在教学中，要提高课堂效率，首先各班教师要确立明确的目标，设计合适的教案，限定适时时间，要求学生在规定时间内完成知识学习任务，并进行检查，增强学生学习的紧迫感。其次，要善于引入竞争机制。在完成教学任务的过程中，可以利用男女生竞赛、小组竞赛、争第一、争速度等形式，激发学生的学习热情，使学生在紧张愉快的气氛中高效地完成任务。

总之，在课堂教学中，既要有效发挥我们的主导作用，又要充分发挥学生的主体地位。既要目标明确，因材施教，又要方法灵活，教学措施显著，提高课堂教学效率，打造“省时增效、轻负高效”的课堂。