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时光飞逝，日月如梭。不知不觉这学期就要结束了，和孩子在一起也快一年了。我感触良多，从实际工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不断进步；了解孩子的内心世界，逐渐想办法进入他们的内心。本学期的语文教学总结如下：

第一，在课堂教学中，要努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地。我在这方面很努力。为了上好每一节课，我在课前认真透彻地学习教材，结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要努力贯彻一些新的教育理念，营造轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成一个群体。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，我们应该鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们能够取得进步，并对学习产生浓厚的兴趣。现在这个班的学生喜欢语文课，学习兴趣浓厚。

第二，通过各种渠道培养学生的能力和习惯，促进学生的全面发展。

(一)运用多种方式培养学生良好的学习习惯。六年级是学生养成良好习惯的关键。鉴于本班学生的竞争特点，我采用竞争机制，值班干部每天记录，每周评选一次，给予“小印章”奖励。一个月后将评选国学积极分子，促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。另外，每天组织一个“小老师”读书，既培养了学生的组织能力，也培养了学生的阅读能力。经过一段时间的努力，该班学生上课热情高涨，自我组织和领导能力得到了锻炼。

(2)培养学生阅读课外书的良好习惯，通过多种方法提高写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话和想象文章为主，适合六年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀的作文，让学生在听的同时记住好的单词和句子。工作日每天轮流，一个学生在黑板上摘录好的单词和句子，让其他学生朗读并做笔记。学生们经常被组织去图书馆看书。经过上学期的尝试，该班学生的词汇量有了很大的增加，写作能力也有了明显的提高。

(3)加强写作指导，提高学生写作能力。六年级的写作教学经常被老师忽视。这学期注重学生书写习惯的培养，上课注意提醒，利用书法课指导学生书写，严格要求学生课后认真书写，养成良好的书写习惯。

第三，加强培养优秀学生和促进全体学生发展的工作。这个班的学生之间有差异。为了促进每个学生在原有的基础上发展，我“两头抓，中间帮”，注重培养资优学生的才能。同时，我在班里成立了“互助”小组，用结对的形式带动差生和资优生，加强课后辅导，在课堂上创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，督促每一个学生。

由于他们能力有限，缺乏教学经验，本学期的教学还存在许多问题，

1.个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。这个班的学生天性活泼好动，有的习惯上有问题——写字习惯差，写字姿势不正确，不能自觉完成作业，有的学生字迹潦草。有些学生不能按时交作业。或者遇到问题没有坚强的意志，不会主动去克服和解决。

2.文笔水平相差太大。班里的中学生对写作有着浓厚的兴趣，但资优生和差生之间有着很大的差异。导致全班写作水平不均衡。应该在以后的教学中克服。

总之，从这学期开始，我就努力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，让每一节课都取得好的教学效果，让每一个学生都真正提高语文素养。

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