1. 教学目标

(1)学习14个生词，正确读写“分析、顽强、侵蚀、退休、疲劳、荣誉、称号、捐赠、出生、里程碑、硕果累累”等带生词的单词。查字典或资料了解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、辐射、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词的含义，了解诺贝尔奖的价值；查字典，联系上下文了解“吵闹的、沉默的、冷漠的、批判的、玩耍的、一如既往的、富有成果的、里程碑式的”等词的含义。

(2)通读课文，通过把握人物的工作特点和人物的变化，总结文章的主要内容。

(3)研究居里夫人的“外表之美、科学追求之美、内在之美”以及三者之间的关系，了解文章的思想和感受，进而了解作者在人物特征表达中的作用和作者的思想和感受。

2. 课前预习

(1)能读懂本课程要求的汉字；

(2)查阅字典、资料或请他人了解课文中术语的基本含义(包括化学名词和爱因斯坦、伦琴射线、居里等计量单位);

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3、导入、黑板题目。

读题目，问问题：你读什么问题？

问题预设：谁的“美”跨越了几个世纪？什么美可以延续百年？“跨越一个世纪”是什么意思？“美丽”具体是什么意思？

老师带领学生们回答第一个问题：谁的美丽跨越了百年？居里夫人。

4. 交流关于居里夫人的知识。

了解居里夫人的生活，她住在哪里，她做了什么，她长什么样，她的成就是什么。

5. 抓住文章中许多部分所写的美。

文章的标题是《跨越百年的美》，文章中有很多地方写了“美”，作者直接用了“美”这个词，有些地方让我们读懂了美。请仔细阅读，看课文哪里写的“美”，这里写的“美”这个字，分别在什么地方？勾勒出相关的句子或段落。

6. 引导学生学习“美丽的小女孩，美丽的容颜正在悄然褪去”与“美丽的浅蓝色荧光变成一个女人美丽的生命”之间的意义和联系。

让学生掌握这些对美极美的变化的描述，结合语境，思考：这些美之间是什么关系？

提示：漂亮的小女孩，漂亮的脸“退去”了，也就是说，站在前台的是什么？

7. 引导学生研究文章与标题的关系，进一步理解作者想要表达的思想感情。

老师提出的任务是：刚才，我们已经研究了课文中许多地方写的“美”与“美”变化的关系，我们知道课文是要表现居里夫人一生追求美的价值，居里夫人追求科学真理，用科学为人类服务的精神境界的美。

本文的主题，核心字也是美，这种美，就是文字中所写的美，读了文字之后，我们对这种美有了深刻的认识。为什么题目说“跨越百年的美”呢？

文章的写作背景介绍：文章写于居里夫人诞辰100周年，标题百指的是这百年，那么，居里夫人的美丽是如何跨越百年的呢？思考：联系作者来展示，来赞美，思考，跨越百年，指的是什么？

8. 扩展阅读——阅读爱因斯坦的文章《悼念玛丽居里》。

9、作业：写阅读：我是《读跨越百年的美丽》，看完这篇文章后把对科学的认识，对理想的认识，对生活的新思考写下来。