园本教研是以幼儿园为基础的日常教学研究。是以校长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿管理和教育质量，促进教师发展为目的的教育研究探索活动。

教师在教学和科研中会遇到各种各样的问题，有的是个体的，有的是集中的。可以先收集问题，再制定教研课题，最后集体答疑。如：《绘本教学示范与点评》《如何引导孩子在绘画活动中表现创造力》等等。

幼儿园园本教研活动计划

指导思想

本学期，我园教研工作以区学前教育工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作管理、强化园本培训研究、深化特色教育教学为重点，不断更新教育理念，提升教师专业素质，促进教师专业成长，全面提升幼儿园教学保障质量。

工作重点

1.通过各种业务活动，对全园进行培训，提高教师专业素质，促进教师专业成长。

2.加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

3.以园本教研为载体，开展园本课程和薄弱学科研究，促进我园教学改革的深化和发展。

具体措施

加强师德建设，全面提高教师素质

1、利用周一政治学习和周一业务学习，加强师德教育。加强教师爱岗敬业的教育，做孩子的好镜子，用自己的一言一行、一举一动去影响孩子，真正使教师的一言一行成为孩子学习的好榜样，以关爱、尊重的态度与孩子交往，全心全意投入学前教育，切实把新的理念转化为教育行为。

2.鼓励教师在业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等儿童杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用业余时间经常上教育网，不断吸收新信息。

3、结合幼儿园教师专业技能的相关要求，加强全园教师教育教学基本功的培训和提高，鼓励教师自学和实践，并相应举办一些教学基本功竞赛，提高相应的能力。平时上课都是互教互评。并尽可能为教师提供外出观摩、听课、借课等机会。丰富经验，提高教育教学能力。

加强教育教学常规管理，提高教育教学质量

1.狠抓教育日常管理，严格按照幼儿园的时间安排和安排开展活动，狠抓每一项活动，确保各项教育教学工作规范有序开展。幼儿园随机监督各班执行情况，并做好检查记录。

2.园领导加强课堂授课，及时了解教师计划，组织教学活动、游戏活动，开展体育锻炼，对教师组织的活动给予具体直接的指导，提高教师的教育能力。

3.每个班级都要时刻注意孩子的养成教育和礼仪教育，让孩子养成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯。同时，要培养孩子乐于探索、善于合作、主动交流、学会分享的良好性格，以及健康活泼开朗的性格。各班要根据本班幼儿的特点和存在的问题，确定本学期的培养目标和措施，落实到一日生活教育中。

4.创建一个反映班级特点的主题环境。在主题环境的设置和提供上，要以儿童为主体，恩

所谓教育案例本身就是一个非常宽泛的概念。这是指教师记录的具有研究价值的真实教育故事或事件。“这可能是发生在幼儿身上的一种学习情况。也可以是教师自身的教育教学行为：可以是教师面临但尚未有效解决的教育教学问题。也可以是教师解决一个教育教学问题过程的直接记录；可以立即记录事件，也可以事后补记事件；它可以是单个事件，也可以是一系列类似或相关的事件。记录的方式也可以灵活。”

园本教研的方法

(一课三研)这种讨论活动模式的一般程序是：教师独立或合作设计教学活动——开展第一次教学活动并听课——教师课后讲课——集体评课——教师修改设计后重新组织教学活动，重复这一过程。

“备课是一种策略研究”

“课堂是一种临床研究”

“听课是一种比较学习”

“课堂评价是一种诊断性研究”

幼儿教师的专业发展是在比较、自我反思、自我建构的过程中逐步实现的。