高考是千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑。你什么时候开始注册？高考体检对申请专业有什么影响？什么时候填志愿？怎么填志愿？等等，为了帮助考生解惑，教育网整理了一些关于高中英语教学的思考，供考生参考。让我们来看看新的英语课程标准。与以前的课程相比，高中新课程发生了许多根本性的变化。

与以前的课程相比，新的英语课程标准发生了许多根本性的变化。英语新课程更加注重学生的学习兴趣、生活经验和认知水平，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，培养学生的综合应用能力。笔者结合自己的教学实践，对高中英语教学提出了一些新的思考。首先，激发学生学习英语的兴趣。只有培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免未来学习中的两极分化。我们可以把语言教学和日常生活结合起来，在课堂上有目的地讲解一些西方背景知识和有趣的事情。课后多和学生交流，了解他们的需求，适当的和学生一起参加活动。比如圣诞晚会就是一个很好的平台，不仅可以拉近师生距离，还可以大大提高学生的参与度和积极性。让“双差生”学英语，是很多老师头疼的问题。学好英语需要持之以恒，而“双差生”往往缺乏的就是这种持之以恒的精神。如果只是从正面讲学好英语的好处，恐怕作用不大。如果能把这些学生在其他方面的兴趣转移到学习英语上，那就事半功倍了。有一次，笔者在街上叫来班上几个经常玩电脑游戏的同学，打开他们的电脑，给他们看了一些《红警》、《dota》、《星际争霸》、《传奇》等游戏。震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互操作，让街头游戏厅的16位甚至8位游戏望尘莫及。很快，他们就融入了游戏。然而，每当他们在指挥千军万马，即将解放全人类，实现梦想的时候，屏幕上出现几行英文提示，这些学生都傻眼了。这个时候我会给翻译一个轻描淡写。学生们恍然大悟：在21世纪，要玩，也要懂英语。事后发现，这些学生在英语课上“洗心革面”。可见，巧妙地转移学生的兴趣，就像“四两拨千斤”一样，对培养学生学习英语的兴趣大有裨益。第二，做好初高中的衔接。在新旧教材更换和初高中衔接的过程中，教师要做好学生的心理调整，以减少他们对英语的恐惧(特别要注意男生，因为笔者发现超过一半的男生在八年级就开始落后了，他们认为在高中学习英语的可能性不大，所以一开始就选择了放弃)。高一新学期开始，要通过入学考试了解学生的大致水平，及时弥补初中知识的不足。用一个月左右的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生进行系统的复习，让他们尽快适应高中英语教学。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持全英文教学，要求和鼓励学生用英语思考和回答问题，使他们树立“每天进步一点”的学习目标，树立提高英语素质的信心。根据高考要求，从高一开始就要培养学生的阅读能力，教一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。另外，课后要加强与学生的交流，尽快熟悉他们。第三，注重课堂教学的导入。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。一堂课的成功离不开课内的导入方法。3.1有趣的介绍文科不同于其他学科，激发学生强烈的求知欲非常重要。在课堂上，你可以这样做：t:学生谈论动物的现场照片。你想看到这些动物吗？是的。为什么越来越多的人喜欢动物？s:peoplekanimalsfordifferentpurposes:toenjoythebeautyofanimals；托雷拉克斯自己.好，现在让我们一起来感受一下世界。3.2新课程标准

如何实现三维目标？在组织课堂教学之初，向学生提问，让学生在思维中逐渐形成既定的目标。3.3通过复习旧知识来学习新知识之前先复习旧知识，这是大多数学科常用的补习方法。孔子云：“温故而知新”。“温故而知新”可以引导学生从简单到复杂，沿着循序渐进的问题一步步向上应用自己的知识，最终在学生与师生的讨论中“学到新东西”。3.4任务型教学是指“意义第一，使用第一”的教学原则，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作来实现任务的目标。它是一种以人为本、应用驱动、面向应用、以应用为中心的教学方法，要求学习者通过完成任务，用目标语言进行有目的的交际活动。教师可以直接提出题目，不需要其他引导材料，这种方法可以快速进入教学的主题。老师的语言亲切委婉，师生互动，互问互答，既能增进熟悉，在聊天中找到共同点，又能自然切入文章。再加上老师的意图、方法和引导的程度，就能找到课文内容和热点问题的连接点，就能取得良好的教学效果。第四，贯彻“让游泳者下水”的交往原则这是交际语言教学理论的思想核心。要贯彻交际原则，即激活教学实践，我们可以采用以下方法：4.1。建立“课前五分钟对话”，培养课堂交流氛围，比如说“it's It'snicetoseeyouagain。/It’’我们一进教室。

sfinetoday，isn’t?/Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。　　4.2尽量坚持让学生作dutyreport　　坚持让学生做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体做法是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。　　4.3适当让学生表演对话或课文内容　　针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。　　4.4定期举办英语课外活动　　根据高中学生的生理、心理特点，组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：①组织讲座，开展词语接龙比赛，激发学生拼写单词的兴趣。②开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。③结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，组织年级小品节目比赛，这样既提高了学生的积极性，又促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。此外配合学校每年一次的文化艺术节，我们也可以通过练习唱一些英语歌曲来增加学英语的气氛。　　五、结束语　　英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中，我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心培养学生的积极性，努力营造轻松、*、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建一种和谐的英语课堂。

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以上就是教育网为大家带来的对高中英语教学的几点思考，希望能帮助到广大考生！