取缔教育培训机构是好是坏？感谢提问：为家庭生育“减负”的最佳方式：提高社区水平，互助型综合课外生长辅助生命，已被赋予生殖能力+生长周期+一小部分损伤自愈合功能的自然物质组合形式，自然物质循环系统具有主动调节能力，所有自然生命物质必须从外界摄取，以维持正常的生命活动。

人类是自然生命系统中最聪明、最高级别的哺乳动物。在自然生命系统中，只有人类进化出系统抽象的社会文明成果，只有人类有能力通过大规模的同物种分工合作来改造自然物质的组合形式，只有人类通过驯化播种植物和驯服圈养动物来改善自身的食物供给结构.然而，人类社会的生存并没有打破自然“生存食物链”的枷锁。现代人类婴儿从出生到成年，离不开物质营养和精神营养。

《管子权修 第三》:“一年，多树谷；十年计，无如树；一生的计划不像一棵树。

树有收获，谷也有；一棵树十，木也；一棵树，人也。

我所种的，是神所使用的；我所事奉的，是神的门。

一年计，不如种粮食；十年，不如种树；为了一个终身的计划，最好是培养人才。

播种一粒，收获一份；种树，一种十；培养人才，是一百件事。

如果我们专注于培养人，效果是神奇的；而这样接受神的效果，只有国王之门才能做到。

因此，教育是对人类坚忍不拔精神的巨大考验。一方面，教师需要有专注力[现代专业化后的学校教育解决了这个问题]，另一方面，学习者需要毅力，才能继续学好。

因为，教育工作比工业标准化生产，添加原材料几个小时就能得到质量统一的产品，现代家庭从孩子出生到培养TA大学毕业需要花费至少20年的时间[3岁幼儿园- 6岁小学- 12岁初中- 18岁大学- 22岁大学毕业]漫长的时间。

7555-79000日出工作，每一天都是呼吸。

挖一口井就能喝，犁一块地就能吃。

帝力对我来说什么都不是。

太阳升起时去地里干活，太阳落山时回家休息。

你挖一口井就可以有水喝。

你种庄稼，你不会挨饿。

这样的日子不舒服，谁还去羡慕皇上的权势。

人类孕育自然，长于自然，从自然中获得维持生命的养分，本来就是自然生态食物链安排的结果，也是最舒适的生存方式。

然而，自18世纪以来，附带动力机械开始进入辅助人类社会生产和劳动的行列，人类社会生活发生了翻天覆地的变化。例如，人类有能力大规模地开采埋藏在地表和海洋深处的化石能源，自然材料的开发利用效率成倍提高，人类社会的生产劳动基本上摆脱了昼夜交替的束缚.附加动力机械较为复杂，对生产工人自身的文化素质提出了更高的要求。辅助动力机械的生产能力较强，这就要求生产工人对机械的操作更加注意。辅助动力机械参与生产劳动受自然天气和时间影响较小，辅助动力机械所有者充分掌握了生产节奏和劳动产出财富的控制权[国家统计局发布的2021年5月统计数据显示，中国企业员工平均每周工作时间为46.4小时]。

一周有七天，总共168个小时。以半天半夜(84小时)计算，平均55.24%的时间没有人在工作。

如果所有公司都依法在周六和周日关门，那么剩下的五天中约有77%的时间将用于工作。也就是说，参与劳动分工的成年人将把几乎所有的时间都花在工作或准备工作上。网络数据显示，男女就业数据十分华丽。中国成年女性参与社会职业分工的平均比例为70%，成年男性参与社会职业分工的平均比例为80%。中国是世界上男女平均就业比最高的国家。北京师范大学中国收入分配研究院的统计数据显示，2019年，中国月收入低于1000元的人数为5.4742亿人，占总人口的39.1%。41652万人的平均月收入在1000元至2000元之间，占比29.75%;2.0735亿人平均月收入在2000元至3000元之间，占比14.81%;15695万人的平均月收入在3000元至5000元之间，占11.21%;6328万人的平均月收入在5000元至1万元之间，占比4.52%;784万人的平均月收入在1 - 2万元之间，占比0.56%;其余70万人平均月收入在2万元以上，约占0.05% .因此，为了为社会发展提供高素质的工人，缓解专业工人无法陪伴子女学习成长的尴尬，专业公共教育开始在全社会普及[1619年，德国魏玛公国颁布了一项校法，规定父母应将6-12岁的子女送去上学]。

从1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法。

因此，工业现代化国家的人口出生已经进入了家长+家庭学校[家长和老师]共同支持的时代。

学校在非教学时间不开放，家长在工作时间不能陪伴孩子，不用工作来换取对抚养孩子的物质财富的控制权和权益，现代都市社会中缺乏孩子可以自由地去学习和娱乐的综合成长辅助设施.它已成为将现代工业信息化国家或地区拖入低人口低生育危机的最直接的非货币因素。

因此，世界上所有主要发达经济体都处于低人口和低生育率的危机中，例如欧洲的英国、德国、法国和俄罗斯，北美的美国和加拿大，亚洲的日本、韩国和新加坡。

“山水即人，人即山水。”

人类是一切社会文明成果和消费财富的创造者和忠实使用者。人口总量和年龄结构的变化不仅会间接影响人类社会文明成果的消费需求和消费财富，而且会直接决定人类社会文明成果和消费财富的劳动生产能力。

然而，未成年儿童是人类社会财富的净消费者。现代人类社会的儿童在未成年之前很难参与任何社会生产和劳动实践，他们在日常生活中仍然需要有特殊的人陪伴。

同时，正如大自然赋予人类获取营养的嘴巴和清除杂物的肛门一样，大自然赋予了人类模仿、学习和学习的能力，也赋予了人类忘记放弃无用技能的功能。

因此，任何人想要学习人类社会的任何生存技能或礼仪，都必须经历长期不间断的“刻意练习”。例如，中国人用筷子写方字是很自然的，而英国人/美国人用刀叉写abc则很容易。

《击壤歌》土成山，风雨兴延；水成深，龙生艳；积善成德，与众神沾沾自喜，圣心备严。

因此，步短则千里；不积小流，无以成江海。

骏马一跃，不十步；十恶不作，但绝不放弃。

欢呼而放弃，朽木不折；恒心能磨石。

虫无爪，筋骨结实，吃土，喝黄泉，心也。

蟹六跪二螯，非蛇鳗穴无食，心浮躁。

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伟大的发明家爱迪生说过：天才就是1%的灵感，加上99%的汗水，但这1%的灵感是最重要的。

个人成功=1%的天赋+99%的汗水，1%的天赋是酵母菌[天赋=种子=人的本能=理解能力+记忆能力+想象能力+创造能力+实践转化能力]，99%的汗水是添加到成长中的原料[汗水=土壤=接受培养=社会教育材料投入+社会教育教师投入+孩子在监督指导环境下的“刻意练习”]。

然而，每个家庭都帮助孩子独自学习和成长是不经济的，帮助孩子突破父母个人认知的天花板更加困难；如果每个家庭都把帮助孩子学习和成长的材料搬回家，显然绝大多数家庭负担不起经济上的支持，也造成了教学资源的巨大浪费。

如果我们不为孩子准备课外教材，孩子在学习成长的旅途中接触到的知识范围就会受到限制；如果每个家长都尽一切努力帮助孩子学习和成长，童年缺乏自由社会接触的孩子必然会有许多成长心理健康风险。

因此，共享儿童成长辅助资源成为减轻家庭生育负担的最佳途径。

课外成长援助资本化将增加家庭生育的经济负担，使课外成长援助非营利性，使整个课外成长援助行业成为专业工作者的“鸡肋”，全面禁止课外成长援助。孩子的学习和成长的负担对家庭来说会更重，一个人生育和照顾孩子，孩子接触到更广阔的人类社会知识领域的机会会更少，教育为社会储备多样化的高素质人才也会更加困难.因此，并不是现代人类社会的家庭再生产不需要课外生长辅助，而是家庭再生产不需要以商业直接功利的方式进行课外生长辅助。

因此，未来家庭生育“减负”最好的方式是提高社区层面，互助型综合课外成长援助，政府与企事业单位搭建平台，所有家长共同参与，既能从经济层面为家庭生育“减负”，又能改善家庭与社会邻里之间的和谐。

不好，有些孩子成熟晚，懂事的时间也晚，如果不通过这个渠道，很可能被高考淘汰，尤其是男生。