你们学校是如何开展教研活动的？效果如何？教研活动是我校的常规工作，每个月都会安排一次。

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所谓好的教研活动，就是目标明确、不走过场的活动。

教研活动要有针对性。

教学和研究活动通常是非常有针对性的活动。

通常有以下几个目的，一是帮助青年教师提高课堂教学的规范性；二是推动优秀教师课堂教学的良好实践；三是寻找某一教学环节或某一课的最佳教学设计；第四，通过教研活动推动课堂教学改革。

如何开展教研活动。

首先，要确定教研活动的主题，制定活动计划。

其次，我们应该做好课堂观察记录。

听者要有分工，关注不同的观察角度，观察范围要广。

第三要做好视频，讨论可以通过回顾视频来解释。

第四，合理安排教学和科研过程。

讨论过程应该包括老师的陈述、听者的观点、组织者的总结等等。

避免泛泛而用数据代替。

我们学校的教研活动，往往采取同班异质的方式，在比较差异中，得到启发。

讨论的几个常见话题。

总结自己的教研经历，我认为教研频次比较高的表现在以下几个方面。

课堂教学过程讨论。

这是课堂教学改革过程中必要的教研活动。

我国传统的课堂教学，借鉴了前苏联教育家凯洛夫的五环节教学法，这种教学法影响深远。

其主要问题是忽视学生的自主性。

随着新课程改革的推进，课程标准明确倡导学生“自主、合作、探索”的课堂教学方式，学校也开始了课堂教学模式的改革，其核心是突出以学习为导向的教学理念，使教研课题更加丰富。

开展具体的教学内容和方法的教学研究。

如古文阅读教学、数学复习课教学、思维导图在物理课上的应用等。

关于教学细节的讨论。

例如，教师如何提问更有启发性，更活跃学生的思维？如何开展学生团体合作更有价值；优秀的教师是如何组织课堂教学关注学生；特别是在STEAM教学过程中，如何组织跨学科的活动设计。

教研活动提倡一节课，立竿见影，做得好，其他老师可以立即模仿，有问题，其他老师可以迅速调整。

我们要求参与的教师对至少两个亮点和一个需要改进的地方发表评论。

总之，教研活动应该成为学校的正常活动。重要的是教研活动的主题要明确，组织要严谨，课堂要真实，讨论过程要真实，否则意义不大。

我校每学期的教研活动一般分为两部分：一部分是常规的教研活动，另一部分是根据教学中的实际问题开展的随机教研活动。

常规是主要的，随机是辅助的。

定期教研：每周小组备课，两周一次研讨会。

这基本上是大多数学校实施它的方式。

我们学校在不同的教学和研究时间分为不同的学科。周一至周四，每天下午放学后，各学科分别进行教学和研究。

如果整个学校都教研究，教学和研究通常安排在周五。

现在教研组的每个成员轮流担任主持人，每一个教研记录都是轮流记录的。

每次学期初都要做一个计划，把教研活动的时间、地点、人员、内容以及主持人和记录员都划分出来。

每次，负责的人都准备好了。这是有条理的，但只是形式上的。

注重培训：坚持“请进来”和“走出去”。

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更受欢迎的是一线的老师，那种有背景的在讲课，还有原创性的教材加工，真正让人受益。

对于思想类讲座，老师们的反应比较平淡，或者比较接地气。

“走出去”是指骨干教师经常被派出去学习，学习后还会有交流和分享。

很多老师出门，拿着照片、视频啊，讲述自己的学习生活，觉得很有收获。

整个氛围也很轻松愉快，这种形式还是老师比较喜欢的。

比如刚开始学微课的时候，大家都很惊艳，学校专门派电脑老师出去学，回来教我们。

每隔几天学一点，慢慢巩固消化。

每个人都很高兴。在集体教研中，我们把家人、学生、自己，甚至家里的小宠物作为素材，放到微课中，非常有趣。

不仅学会了如何制作微课，还学会了如何利用这一技能录制家庭小视频，为生活增添了趣味。

所以这种更实用的研究和学习是受欢迎的。

善于推广：教师有良好的实践，及时开展教学科研推广学校有时会开展金点子推介会，大家可以说说自己，也可以说说别人，说说同样的情况，什么是解决教学中经常出现的问题的好办法。

你知道，人们决定谁有最好的主意，谁有最好的主意。

学校会颁发证书，给予一定的奖励。

学科指导：及时发布成果，引导教师提高学科不高远、空中楼阁、脚踏实地等如何提高低年级学生的素养；如何连接幼小，让一年级的孩子尽快适应小学生活；如何利用教材练习写作；如何提高小学生的计算能力等等。

选择让教师可以具体操作，完成对自己和他人都有用的课题，让教师愿意学习。

区域联盟：周边学校携手开展区域交流。学校联盟与区域学校开展区域交流或不同班级比赛等活动。

他们还可以在平时参与对方的重大教研活动，取长补短，增进不同学校老师之间的交流和感情。

我是一名一线教师，徘徊在半英亩见方的池塘里。欢迎大家关注，共同交流教育教学故事，分享学生管理经验。