影响高考成绩的因素有很多，所以作为教育者的老师都害怕学生因为走错一步而影响最终的录取结果。

从传统高考转向新高考模式后，高中生一开始以为可以选课，后来发现限制那么多。渐渐地高中生在经历了短暂的兴奋后，又不得不向重重束缚低头。

在新高考选考科目的众多组合中，有一些组合被称为黄金组合，,如物化学生，被称为黄金学者组合，物化政治被称为黄金专业组合，历史、政治、地理被称为黄金文科组合。而且还有一个组合不是老师推荐的。

新高考模式下，为何不建议选“物生地”，不同年龄老师有不同解释！

新高考模式下，不被老师推荐的组合是& quot从地面生活& quot，而在新高考3+1+2模式中，物理占据着理科中的重要地位，一直被大多数理科生认为是最好学的文科科目，生物有点鸡肋。

就学习难度而言，“物生地”组合的学习难度处于中等偏下水平，'s & quot；万物之乡& quot不是最不受欢迎的，但是不同的老师对于为什么不建议选& quot万物之乡& quot。

虽然在年轻老师这样说：在改革下物生地，可选专业缩减了40%，,学习难度大，但最终的高考成绩并不一定比选择学习难度大的组合更占优势，因为要给重选的科目打分。

年龄老师很温柔，直接通过数据说出了土地最大的劣势，同时又担心学生会因为不了解高考而多说几句。这样的解释多半是可以点醒听话的学生的，,但是教龄稍长一点的老师就没那么好脾气了。

工作了15年的老师这样说：也给了我一个自然选择的地方。我说过好几次了，可选专业很少。如果想要在文科专业中随便挑吗？想选择文科专业，为什么选择物理？还不如直接把物理改成历史。

这个年龄段的老师并不粗鲁，而是更直接的告诉学生选择这种组合后报志愿的弊端。很显然，既然学生愿意选择难学的物理，那么他们中的大部分人将来也不会愿意学习文科，不听话的学生也应该被点醒了吧。.

虽然工作了25年的老师这样说：这样选，还想不想考大学了！有点夸张，但他简单明了。字里行间，他流露出对学生前途的担忧和对铁不成钢的痛恨。不过多说说原因会更好。

我相信很多学生也从他们的老师那里听到了一些不推荐选择& quot万物之乡& quot。其实笔者认为选学科的学生就像要过河的小马。.肯定有一些学生认为老师这样说是小题大做

少了“化学”的物理组合，真的就不应该选吗？“这类”考生除外

物化生命和生源地都是科学组合，但后者是否应该不加& quot化学& quot？其实在改革之前物生地组合还是不错的选择，,尤其对于喜欢学习地理的学生来说，可以说是如虎添翼。

但改革后物理和化学在更多专业的选择上被“捆绑”，导致学生即使物理满分也要输，因为他们没有选择化学。这种操作自然是为了让学生学习难度系数较大的两门科目，而是为了满足专业教学的需要。

笔者认为物地结合还没有到不应该选择的地步。如果考生在了解了这种组合的所有弊端后，还能找到不选的理由，那么他可以试试，没有人规定伟大的地理学家不能精通物理。.

作者笔者个人不建议学生选择物地生组合，但这类考生除外，他们就是对这三门学科十分喜欢的考生。,一直认为兴趣是最好的老师。学生只有在兴趣的驱动下，才能在学习中取得更好的成绩，才能让自己变得更好。但是，因为担心学不好化学而选择产地，那就亏大了。

化学就像一只“纸老虎”，这些学习方法，可以帮助学生提升化学成绩

学生要在好奇心地驱使下学习化学。学生的化学入门课程会影响他们学习化学的心态。学生在入门阶段要带着好奇心去学习，而不是去完成枯燥的学习任务。

除了需要记忆的知识，学生要善于透过基础知识做总结。化学还有很多可以通过理解来举一反三的。建议学生在总结中加深知识的巩固，反复做遇到的重点题。

在笔者寄语：,新的高考模式下，t结合确实存在诸多弊端