十断法的解释方法十断法的一种解释方法是一种数学计算方法，即当单位不够减少时，从10中减去减法，将余数加到十断法上的数上。比如：11-4，1-4位数不够减，所以从11(10 ^ 1)中，从10中减去4，等于6，然后将小数位数中剩下的6和1相加，等于7。

1.计数方法

以15-8=7为例，孩子很可能用手指或小积木把15一个一个地减去。减去8后，他们发现还剩7。

这种算法是最原始、最基本的方法，但最耗时。一开始可以允许孩子使用这种方法，因为对于一年级的孩子来说，需要用一些具体生动的东西来帮助他们进行具体到抽象的推演，所以很多孩子会用手指或者小积木来完成计算，这是很正常的表现。以后只要慢慢让孩子练习，意识到其他方法更方便，抽象思维越来越强，他们自然会放弃这个算法。

2.做减法又想做加法。

比如我们要计算15-8=？我们可以利用加减法的关系，只要知道8加几等于15，然后就可以推导出15减8等于几。这种方法最省时，但也最困难。

3.编十首歌

1919年的好朋友，

手牵手，

3737是如此接近，

让我们一起走，四，四，六，六。

对半做一双手。

“四舍五入十”只有五组：1 9，2 8，3 7，4 6，5 5。其实1 9和5 5很好记，剩下的3个不难。

“破十法”是“十法”的逆。只要让孩子知道，一打可以分为十和几，十减几就剩下几，几十等于几。“十点法”和“十点法”是互相转化的。熟练掌握后，他们不仅能快速计算，还能保证不出错。

对于“平十”的方法，孩子在做题过程中容易犯两种错误。一种是“加十”“破十”的先入为主的影响，导致拆卸错误；二是第二步加减符号。孩子接触到新的知识点了吗？你够熟练吗？需要通过反复练习才能做到。

补十或者破十的思路很简单，就是以10为标准，补几个差，补几个差，再加起来。九比一，八比二，七比三，六比四，五比五。

最常用的“十破法”是把被减数分成几个，10减去几。比如：15-9=()，先把被减数15分成5和10，先把10减9得1，再加5得6，所以15-9=6。

破十定律的解释方法是什么？小数法需要在位数不够的情况下，从10中减去减法，把剩余的数加到位数上，也就是打破小数法，比如11-3，说：“1-3不够，还剩两个，从10中拿出一个2，等8。

破十法的计算是基于减法的意义。学生可以通过操作活动直观地理解算术，形成算法。思考的过程是复杂的，学生至少需要分两步思考——先减后加。相比计数法和加减法，更难理解，主要是因为学生已有的计数习惯。

减法公式：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五，减四加六，减三加七，减二加八。图表如下：

扩展信息：

其他方法：平十法

将减数分裂分成两个数的方法，减数分裂减去第一个数后等于10，再从10减去第二个数得到最终结果。也就是等十法。

问题18-9，可以这样做：18减8，10减1。

基本原理是把18当成一个10和一个8，先减去8，再移动10。18-9，单位8不足以减去9，所以先减去单位8，就变成了一个整10。这时，从这10中减去1(因为9=8 ^ 1)，答案就是10-1=9。

如何解释

破十法的计算是基于减法的意义。学生可以通过操作活动直观地理解算术，形成算法。思考的过程是复杂的，学生至少需要分两步思考——先减后加。相比计数法和加减法，更难理解，主要是因为学生已有的计数习惯。

减法公式：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五，减四加六，减三加七，减二加八。图表如下：

扩展信息：

其他方法：平十法

将减数分裂分成两个数的方法，减数分裂减去第一个数后等于10，再从10减去第二个数得到最终结果。也就是等十法。

问题18-9，可以这样做：18减8，10减1。

基本原理是把18当成一个10和一个8，先减去8，再移动10。18-9，单位8不足以减去9，所以先减去单位8，就变成了一个整10。这时，从这10中减去1(因为9=8 ^ 1)，答案就是10-1=9。