和孩子一起读书，一起讨论，一起抄写，一起重写，练习和不练习是有很大区别的。千万不要让孩子觉得写作就是应试，要产生厌倦感和抵触情绪。陪孩子写写画画，写作是一生的爱好，也是我们表达自我、展示自我的一种方式。

首先，阅读能力和写作能力相辅相成

孩子们必须先学会读，然后才能写好。所谓“读万卷，写若神”，没有墨迹在胸前，任何技巧都是相匹配的。所以，作为父母，我们可以在学龄前就开始阅读。有能力和兴趣的孩子可以被鼓励写小日记。

二、无论是阅读还是写作，最核心的是思考能力

以小学低年级的图片写作为例，首先是学会看图片，找出图中关键的东西，然后知道用一些合理的逻辑来表达内容，最后是是否可以增加一些合理的想象和好的文字，让文章变得更加生动。因此，我们可以帮助孩子用可视化的方法来解释这些逻辑关系和写作结构，比如：按时间顺序、空间顺序、因果顺序等等，让孩子知道写作是有结构的，而不是简单的好单词、好句子。

三、尽量放大孩子的优点，鼓励孩子动笔

而孩子的能力是随着年龄的增长而成长的，所以在不同的阶段，对写作的要求是不一样的，而家长要做的，就是尽量放大孩子的优势，鼓励孩子去写作。至于试卷上的作文分数，尽量让它们显得柔和一些。比如，对于一二年级的孩子来说，能够按照一定的逻辑写出作文，能够流畅地写出句子，我们就不应该总是把握孩子的错别字和跑书一样的写作风格。对于大一点的孩子，我们需要更严格的要求，鼓励他们增加更多的细节和想象力来丰富他们的构图。

和孩子一起读书，一起讨论，一起抄写，一起重写，练习和不练习是有很大区别的。千万不要让孩子觉得写作就是应试，要产生厌倦感和抵触情绪。陪孩子写写画画，写作是一生的爱好，也是我们表达自我、展示自我的一种方式。