张羽师范学院的前身是1908年创办的省立女子师范学校和1914年创办的第一所省立师范学校，至今已有111年的历史。2017年5月，经教育部批准，南昌师范学院基础升级为张羽师范学院。学校是一所以培养学前教育、初等教育、特殊教育等基础教育师资为主的师范类本科院校。学校始终秉承“尊德博学、尊真重行”的校训精神，坚持“质量兴校、人才强校、特色兴校、创新兴校”的办学理念和“勤于研究、善于思考、务实进取”的校风，不断超越自我，不断创造辉煌，追求百年梦想。学校始终坚持敢创一流、勇于探索的自强精神，始终坚持师范教育，为南昌、江西乃至全国的师范教育发展做出了重要贡献。

一、办学定位立足南昌，面向全省，辐射全国。是建设以师范教育为基础，以学前教育、初等教育和特殊教育为主要特色，以教育学、文学、科学、艺术、管理、工程、法律等学科协调发展的应用型师范院校，为区域经济社会发展提供强有力的人才和智力支撑。

二、办学条件截至目前，学校占地770亩，全日制在校生12193余人。目前有教育学、管理学、艺术学、工学、文学、理学、法学等7个学科，共47个专业，其中本科专业21个，基本形成了以学前、小学、特殊教育为主体，多学科协调发展的学科体系。建立了覆盖全校的计算机网络，所有教室都配备了全套多媒体教学系统，包括语音教室、微格教学教室、电子阅览室、心理实验室、蒙氏教育实训室、儿童行为观察室、奥尔夫音乐实训室、婴幼儿保健室、学前儿童活动室、多感觉实训室、动作康复实训室、情绪行为康复实训室、听障大学生节奏实训室、综合教育资源室、感觉统合实训室。“特殊教育专业”成功立项国家发改委“特殊教育二期工程”，获得国家和省6500万元资金支持。学校现有适用纸质图书85.33万册，生均图书108册，电子图书120多万册。学校教学实力雄厚，教学水平高，教学成果突出。近年来，教师获得国家社科基金项目1项，国家教育科学规划与青年项目重点项目2项，教育部优秀教学科研团队建设项目4项，教育部人文社会科学项目4项，国家重点实验室开放项目1项，省级项目460项。教师发表论文2305篇，其中SCI、EI和ISTP收录47篇，核心期刊收录448篇，发表专利19项，出版专著和教材63部。教师获得省级教学成果一、二等奖14项，省级科研成果一等奖15项。学校专任教师总数590人，其中国家级专家、教授、副教授183人，博士或硕士以上学历教师327人，双师型教师195人，“江西省百千万人才”2人。

三、办学优势和特色1。百年积淀深厚，名师巨匠百年汇聚，代代相传。从1908年建校之初到新时期，张羽师范学院始终专注于基础教育领域的师资培养定位，历经沧桑从未止步。学校现有专业设置涵盖学前教育、初等教育、特殊教育等所有教师类别，优势明显，内涵深刻。有德之人出人才。学校以培养品德高尚、基础宽厚、素质全面、多才多艺的人才为主要特色，先后培养了被鲁迅誉为“真正勇士”的爱国青年刘和珍、为“八一起义”举旗立下重要功勋的学生领袖邹女、江西省革命最高领导人陈赞贤等革命先烈。现代国画大师傅抱石、中国抽象代数之父曾炯、现代声乐教育创始人余等学术名人；杨钰莹、周舟等一代艺术明星。德才兼备，名师云集。南师大百年求学，弦歌永不停息，因为有一支师德高尚、诲人不倦的教师队伍，涌现出中国学前教育先驱陈鹤琴；被钱学森称为“智造工程”奠基人的顾和许；著名生物学家马希贤，其显微镜放大实验和动物无性杂交实验成果达到国际先进水平；著名语言学家于新乐；古典文学研究专家胡守仁；省数学教育知名专家、全国优秀教师肖建坑；也有很多优秀的各级教师默默耕耘，为教育事业奉献了毕生的心血和精力。2.职前职后一体化，学、教、研一体化。学校始终坚持职前教育与职后培训一体化的培养模式，学、教、研一体化形成了科学的培训运行机制。职前教育和职后培训各具特色。职前教育注重职业理念和职业道德、专业知识和能力的培养，课程设置具有基础性、开放性和实践性，形成了“校校(园/企)合作”、“学教结合”的全程综合培养运行机制，构建了“十大教师基本功、八大教学基本功”的学生能力双轨培养体系。学校积极推行基础教育一线教师进课堂、学校专业教师到基层锻造的机制，打造一支理论和实践“双优”的职前教育教师队伍。在职培训注重职业能力的提升和职业素质的发展，注重学生观念的更新、思路的凝练和风格的锻造，切实提高学生解决实际问题的能力，实行校内培训与现场教学、单项培训与综合培训相统一。在职培训内容与“模块课题”相结合，教师采用“四位一体”最佳配置，高校、科研单位专家教授负责“观念更新教育”，我校优秀教师开展“问题诊疗教育”，基础教育一线教师开展“能力提升教育”，优质基础教育基地承担“实践示范教育”。职前教育和职后培训是有机统一的。第一，课程体系有机统一。学校统筹规划，科学设置职前教育和职后培训课程，促进职前教育和职后培训课程平稳协调发展，避免重复和严重缺陷。二是能力发展的有机统一。学校实现了职前教育和职后培训的递进式发展，即职前教育培养学生的基本能力，锻炼学生的动手能力

保障职前教育与职后培训的有效融合。四是“学教研用”有机统一。学之目的在教，研之宗旨在用，学教提升在研。学校打通了学生与学员之间过去存在的藩篱，实现了学生“学教”结合、学员“教学”结合，鼓励他们都进行“教、学”研究，并用之实践。3.学科优势明显，幼特教育突出学校是江西省学前和特殊教育专业的发端。1940年，中国学前教育先驱陈鹤琴先生在学校前身之一“江西省立实验幼稚师范学校”创办了学前教育专业；1989年，学校又创办了特殊教育专业。在幼特教育方面悠久的培养历史和丰富的办学经验，使学校成为学前教育和特殊教育的领头羊。学前教育专业全省领先。学校具有领先的教育理念，紧扣时代发展变化引导学前教育专业学生树立正确的儿童观，关注幼儿心理健康、家庭教育等方向，开发新课程等，培养具有前瞻性。实践教学有深度。学校将陈鹤琴学前教育“五指教学论”与国家提出的学前教育“五大领域”相结合，形成独具特色的“全实践”人才培养模式。2008年，学前教育专业获评江西省高校特色专业、学前教育专业教师获省级教学团队。2009年，学前教育专业理论与实践教学多维互动模式实验区被评为省级人才培养模式创新实验区。专业拓展有内涵。学校2009年在省内率先开展“育婴师”培训，开0-3岁幼儿规范化、科学化教育先河；结合社会热点，以国家级和省部级课题为平台，开展“学前儿童传统文化教育研究”“学前儿童生命教育研究”；研究制定省内首批“男幼师”定向培养方案，为提高省内幼儿教师内涵与水平出谋划策。特殊教育专业全国有地位。一是办学条件一流。豫章师院是我国最早开设特殊教育专业的少数几所院校之一，在省内实力最强、规模最大。有一支学缘学历结构较为合理的高素质教师队伍，分别来自北师大、华东师大、重庆师大等院校，涵盖言语、动作、情绪行为康复以及手语教育、融合教育、启智教育等多个研究方向。在国家发改委支持下建设了建筑面积达1.62万平方米的“特殊教育综合大楼”，拥有40多间实验、实训室，教学仪器设备总值达到2300余万元，教学仪器设备水平国内领先。2016年，《走进特殊教育》被评为全国第八批“精品视频公开课”，入选国家级教学质量工程；《特殊儿童教育》课程加入国家教学资源库。办学水平一流。特殊教育专业获评省级特色专业、省级精品课程、省级教学成果一等奖和国家级课题。建有完善的综合康复体系，有语言康复、动作康复、情绪行为康复、音乐治疗、手语研究中心、融合教育研究中心六个研究中心，一个南昌市儿童康复与智能发展市级重点实验室。特别是，学校率先在省内开设儿童康复专业，也是目前省内唯一一所开办此专业的院校。

三是社会服务一流。特殊教育专业教师指导的西湖区的融合教育（随班就读）试验区，获批国家试验区，为地方基础教育中的融合教育发展提供强有力的智力支持，学校也是江西省唯一一所承担特殊教育“国培计划”的本科院校。

四、社会评价学校人才培养质量不断提高，社会影响力持续增强。学校招生录取分数线在省内同类院校名列前茅，毕业生深受用人单位欢迎。近年来，学校连续被评为江西省文明单位、首届江西省文明校园、江西省普通高校毕业生就业工作评估“优秀等级学校”、2016-2018年度全省普通高校毕业生就业工作先进单位、江西省高校信息化工作先进单位、2018年全省高校平安校园示范学校、江西省高等学校人才人事工作先进集体等荣誉称号。

五、未来发展学校新一届领导班子确立了“做强学前教育、做优小学教育、做精特殊教育、做实职业教育”目标任务，将以*新时代中国特色社会主义思想为引领，以改革为动力,以学科建设为龙头,以师资队伍建设和基础设施为保障,以传承百年南师精华,发挥红色资源优势为着力点,全面加强学校内涵建设，朝着建设特色鲜明、优势突出的本科院校迈进，谱写学校发展新的壮丽篇章。

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