破十的方法是什么？一种数学计算方法，即当位数减少不够时，从10中减去减法，将余数加到位数上，即破十法。

比如：11-4，1-4位数不够减，所以从11(10 ^ 1)中，从10中减去4，等于6，然后将小数位数中剩下的6和1相加，等于7。其他例子的计算过程如下图所示：

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小学阶段，主要考察的其实是孩子的计算能力，而计算能力其实可以通过一些方法来培养，比如加十法或者破十法。只要小学经过适当的训练，计算能力不是太大，那么孩子在数学学习上就不会有太大的问题。

补十或者破十的思路很简单，就是以10为标准，补几个差，补几个差，再加起来。九比一，八比二，七比三，六比四，五比五。

十法怎么解释？破十法是一种数学计算方法，通过掌握计算技巧，记忆公式，很容易学会。

十折法是一种计算方法，如下：

1.当单位不够减时，用10减去减法，把余数加到单位上的数上，即破十法。

2.教过一年级数学的老师对这部分内容都很熟悉，他们还必须了解“20以内减法”的基本算术。

3.在旧教材中，“破十法”被放在非常明显的位置，通过例题的解法演示，引导学生一步步掌握。比如11-3上，有同学说：“1-3不够，还剩两个，我就10个拿个2，等8个。”这种方法很受学生欢迎。

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加起来10的公式：看大的数，分成小数，把余数加起来，小朋友们，拍拍手，我们一起唱十首歌，一个加起来九个，两个加起来八个，三个加起来七个加起来六个，五个加起来十个。

减法公式：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五，减四加六，减三加七，减二加八。

注意：“破十法”不一定比直接还原法好。以前很重视“破十法”，现在更重视学生的思维。应该鼓励学生使用他们喜欢的任何方法，只要这些方法易于学生接受。我们提倡培养学生的数感，数感是在操作中培养的。当然要结合具体问题，选择前面的算法。

参考：小学数学知识树-百度百科

十断法的解释方法十断法的一种解释方法是一种数学计算方法，即当单位不够减少时，从10中减去减法，将余数加到十断法上的数上。比如：11-4，1-4位数不够减，所以从11(10 ^ 1)中，从10中减去4，等于6，然后将小数位数中剩下的6和1相加，等于7。

1.计数方法

以15-8=7为例，孩子很可能用手指或小积木把15一个一个地减去。减去8后，他们发现还剩7。

这种算法是最原始、最基本的方法，但最耗时。一开始可以允许孩子使用这种方法，因为对于一年级的孩子来说，需要用一些具体生动的东西来帮助他们进行具体到抽象的推演，所以很多孩子会用手指或者小积木来完成计算，这是很正常的表现。以后只要慢慢让孩子练习，意识到其他方法更方便，抽象思维越来越强，他们自然会放弃这个算法。

2.做减法又想做加法。

比如我们要计算15-8=？我们可以利用加减法的关系，只要知道8加几等于15，然后就可以推导出15减8等于几。这种方法最省时，但也最困难。

3.编十首歌

1919年的好朋友，

手牵手，

3737是如此接近，

让我们一起走，四，四，六，六。

“破十法”是“十法”的逆。只要让孩子知道，一打可以分为十和几，十减几就剩下几，几十等于几。“十点法”和“十点法”是互相转化的。熟练掌握后，他们不仅能快速计算，还能保证不出错。

对于“平十”的方法，孩子在做题过程中容易犯两种错误。一种是“加十”“破十”的先入为主的影响，导致拆卸错误；二是第二步加减符号。孩子接触到新的知识点了吗？你够熟练吗？需要通过反复练习才能做到。

补十或者破十的思路很简单，就是以10为标准，补几个差，补几个差，再加起来。九比一，八比二，七比三，六比四，五比五。

最常用的“十破法”是把被减数分成几个，10减去几。比如：15-9=()，先把被减数15分成5和10，先把10减9得1，再加5得6，所以15-9=6。

什么是破十法？

从一打中减去几个。位数不够时，从10中减去减法，将余数加到位数上，即破十法。

比如：算13-8=？

让我们从10中减去8，剩下2，然后在这个2上加3得到5。

破十法的公式是什么？破十定律的公式：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五，减四加六，减三加七，减二加八。

小数法：当位数不够时，从10中减去减法，将余数加到位数上，即小数法。

其他例子计算过程如下图所示：

其他方法：平十法

平十法就是把减数分成两个数，被减数减去第一个数后要等于10，然后再用10来减去第二个数得出最终结果。即平十法。

问18-9，可以这样做：先用18减8，剩10，再减1。

根本原理是，把18看成一个10和一个8，先把8减掉，再动10。18-9，个位8不够减9，所以先把个位的8减完，就变成一个整10了，这时，再用这个10减去1（因为9=8+1），答案就10-1=9。