诗歌中的联系与转化。关于诗歌的联系与转化

论诗歌的联系与转化1。连接与转化的青春励志诗。

古人说文章要分“起、承、转、合”四步，一般的作品都是这样写的。其实古诗词也是这样。理解这一点，有助于理解全诗的意义和美感。

(一)例如，《春晓》首诗，只有五个词和四个句子，其水平是：

1.我在这个春天的早晨轻松地醒来——“不知不觉”“不觉”，“春天的黎明”已经到来。这是“齐”，《春晓》的标题被扣了。

2.我周围到处都是鸟鸣——继承了“睡眠”一词，又引申为“气味”:多么春晓鸟鸣的景象啊！这就是“承诺”。

3.但现在我记得那一夜，那场暴风雨——偏偏它从“春晓”变成了“春夜”；这个气味的“声”也是来源于“睡”的“无意识”和“气味”。这就是“转”。下一关，划一笔，写新意。

4.又不知折了多少朵花——这是“合”，合了“春晓”的题目，又照顾了第一句的意思，使全诗不着痕迹地合在一起，融为一体：小雨过后，百鸟争鸣，春眠方醒，数着花，别有一番人生滋味。

看一首小诗，李逸的《悯农》:

1.除草日从中午——开始。下午除草时，烈日炎炎，满身土气热气，其“农”可“惜”。

2.汗水滴入土壤。“已是正午”而除草，自然汗如雨下，不及擦拭，其情是悲，是题。

3，谁知道盘子里的中餐是——。偏笔墨从“场”一下子转到了家里的餐桌上，转到了人们的心里去写。这个“谁”，当然不是农民，而是那些不勤快，不管粮食，不知庄稼之难的人。这个“知识”问的是常识和常识，逼出主题是个好问题。旋转也很奇妙自然。

4、每粒都硬——。指出主题。从“除草”到成熟“五谷”，“辛苦”贯穿了整个过程，题目也是如此。

2.诗歌中的“萌生、传承、转化、组合”是什么意思？

“由承转合”是历代诗歌作家总结的诗歌结构方式之一，是诗歌作家创作经验的体现。它最早是由元代的范子所提出的。那么，什么是从继承到整合的过渡呢？所谓“气”就是开始。继“气”之后，“成”是下一层次的延续，包括顺接、逆接、类推，甚至具有承上启下的作用。“转”是“气”的延续，把内容推进一个层次，把他的意思翻出来。“他”是诗的结尾，也就是诗的结尾。

3.寻找古诗词与散文的联系。

Q Ch ng Zhu Nh解释(1)诗歌写作的结构和规则的术语。

“开始”是开始；“承”就是承担上述交涉；“转”是转折，从前后论证；“他”是全文的结尾。(2)说话时的比喻过渡。

比喻固定呆板，矫揉造作。来源范元De-Qian 《诗格》:“作诗有四法：始直，收春，变，合深水。”

用法组合；作谓语和宾语；老舍《骆驼祥子》举了一个泛指文章的做法的例子，说：“大家都是在里面说的，没有一点~的痕迹。”同义词是作品的一种基本结构方法。

我国清代学者刘熙载说：“始、承、转、合四字，始、从下、连合；那些结合、接近、甚至在一起的人；中间可以兼顾利益和利益。”继承与转化的关系是，始有结合，终有结合，是一个自始至终的呼应，而继承与转化都兼顾结合，上下贯通，一脉相承。

因此，四者相互依存，相互作用，逻辑严密，辩证关系强。不如从笔入手，或开门见山，或引人深思，或引人注目，变化很大，自然更好；如果承接或者启动反接，或者启动反接，最好是顺利的。创业后的转折点，或者一转、两转、三转、四转.曲折越多，大厅越好。收官就是结局，或鲜明揭示主题，或耐人寻味，或激发人们的遐想，才能有力取胜。

中国古代格律诗经常被使用、继承和组合。格律诗的“第一联”，又叫“起联”、“排联”。

写作就是取开头，或写风景，或抒情，语气平缓，与上半部分自然衔接，不松散。第一联只是概括大意，写信人要指出问题的意思才能开下一联。

中国人杨坚《艺概文概》说：“对联：或写意，或写景，或写物，用事，引经据典。这对联一定要接，一定要像龙珠一样，摘不下来。”

“颈联”与用笔相呼应，承袭“骈联”，翻卷鼓涨，跌宕起伏，避免直白叙述。杨戬《诗法家数》也说：“颈对联，或写意，写景，写字，用事，举。

相应避前联之意，而变，如雷破山，观者惊叹。“转笔有三种方式：往前一步，往后一步，再往后一步。

总的要求是笔要能沟通前后，活泼不滞。比如杜甫的《诗法家数》:虽国破，山河长存，断春草深木。

伤心之态，不禁泪流满面，鸟语惊人，离愁恨。战争持续了半年多，家书难得，十万黄金。

惆怅缠绕，挠头思索，越挠白发，几乎插不上一根发簪。首联和骈联写安史之乱后，春城战败，颈联的使用上了一个新台阶。其实安史之乱的严重后果，还是和衰老、醇厚的呼应、和谐联系在一起的。

转笔一推，一步之遥，如《春望》王波的一句“然而，中国持有我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居”，这句话具有开放的心态，成为千古名句。对联的结尾是为了安慰杜少甫。

风格轻松活泼自然，笔锋呼应，跌宕起伏完美。倒装句是从反面写，前后对比，制造对比，引起好奇心。

如王安石的《杜少府之任蜀州》。首尾结合，各种方法，就不一一赘述了。

律诗如此，古纸亦然。苏洵《示长字君》，全文五段：第一段是总论，第二段是正承，第三段是六转(既绕到第二段，又和第一段有距离)

文章末段以感叹作结。统观全篇，起承转合，十分分明，自然流畅。

古诗古文之法，今人承之。省编初中语文第五册课文马季的相声《成语新编》和邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》两文也运用此法。

相声《成语新编》分为四部分：“垫话”、“瓢把儿”、“正活儿”、“底”。这四个部分层次分明，起到了起承转合的作用。

第一部分“垫话”。“垫话”就是开场白，像小说中的“序”一样。

它的作用是引题入话，抓住观众。这则相声的“垫话——。

这是“起”。第二部分：“瓢把儿”。

是过渡段。它是承前接后的桥梁——承上启下。

在“垫话”中“抖”了“包袱”后，通过一问一答，提出了成语的特点，触及了主题。第三部分：“正活儿”是相声的主体，在相声整体结构中是最基本、最重要的部分。

第四部分：“底”。“底”是相声的结尾，是“正活儿”的最后一个“包袱”。

往往既是故事的结局，又是对问题的最后评价。常常在笑料瀑发最强烈处结束，有强烈的喜剧效果，引人入胜。

邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》正文也是四段，也用此法。第一段：表明庆贺张先生的九十寿辰。

这是起。第二段：紧承上段，高度赞美先生的历史功绩。

第三段：话题一转，以欣喜的心情概述了海峡两岸“长期隔绝之状况已成过去”热烈期待着“统一祖国，振兴中华大业”。第四段：紧扣函电的宗旨，祝福先生长寿健康，并期待与他再度聚首。

情真真，意切切，感人至深。贺信仅寥寥几百字，先对张学良的寿辰表示祝贺，进而赞颂他的历史功绩，再展望祖国的统一大业，最后深情祝福，四段文字起、承、转、合、蝉联而下，行文自然、亲切、畅达。

起承转合之结构也常在词、赋、曲、散文、小说等运用，恕不琐言。

4.如何在诗词中运用“起承转合”

其实现代人写诗已经不太在意这些东西了。

一般的仿古诗，多是注重押韵，而且，现在很多的新诗也不错，不少的歌词本身就是一首优美的诗。毕竟现代人，还是用现代的东西吧。

萧十一狼应该是从网上转来的吧。其实，起，就是一个开头，万事开头难，所以，开头起不好，诗境也就要差些。

诗的开头，也可以随自己的喜好，或者先说别的事，最后再在后面的内容中转到自己所要说的内容中。比如说“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。”，也可以直接就说想我说的话，开门见山的写，比如说“迢迢牵女星，皎皎河汉女，纤纤携素手，扎扎弄机抒。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”

不过好像也不是直接说的，差不多吧。至于承，也就是接着说下去，有顺着说的，也是转过来说的，像“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。”，就是用小河边承接鸟叫，然后再说到河边的女子。

至于转，有的诗中有，也有的并不一定有，或者说并不很明显，这个转，可以理解为对文章中心的表达，有的，直接就是顺着前面的内容，自然而得来的，也有的，则是多少有些不同。甚至从不相干的事物上联系过来，当然，不是全不相干，也是有内在的联系。

至于合，其实就是结尾而已。当然，能画龙点睛最好，至不济，也要能结个不错的尾。

如果你要求标准答案，萧十一狼的应该比我好，如果你想写诗，就不要太在意那个了。古诗，在现在没有多大的用处了。

5.起承转合分析古诗

1，“起”就是开头

好的开头往往能起到承题启下、统领全篇的作用。杜甫《登高》诗首联的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。

开头的形式多种多样，归纳起来大致有直入式、陈述式、衬托式和设问式几种。

(1)直入式就是开门见山直入主题。

如杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”就是用的直入式开头。

(2)陈述式是指从事物的时间、地点、环境或原因进行陈述而引起下文。

如李商隐的《无题》“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。”就是陈述式开头。

(3)衬托式是指借对事物或环境的表述来作铺垫衬托，以增强气氛和突出主题。

如文天祥的《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”起联描述了当时国家动乱、遍地干戈之现状，而非本诗之主题。可诗人却借此作铺垫衬托，增强了诗人慨叹自己坎坷遭遇和浮沉身世的气氛，突出了诗人正义而光明磊落的爱国情怀这一主题。

(4)设问式就是采用设问或反问的句式开头。

如鲁迅的《自嘲》“运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。”用的就是这种开头。再举个起的例子。

6.诗歌里的起、承、转、合怎么理解

起承转合式结构，是作品的一种基本结构方法。我国清代学者刘熙载《艺概·文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”

起承转合之间的关系，起中有合，合中有起，这是首尾呼应，而承与转皆兼顾起合，这是上下勾连，一脉相承。所以四者之间互相依存，互为作用，有着严密的逻辑性，体现着很强的辩证关系。

起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或一转，或两转，或三转，或四转……迂回曲折，愈转愈厅，才是上乘；合即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。

我国古律诗常运用起、承转、合。律诗“首联”也叫“起联”“颔联”承笔衔接。承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上联自然衔接，不可松泛。起笔一联只概括大概，承笔应点明题意，以开启下文转笔一联。我国元人杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。”“颈联”起笔呼应，上承“颔联”，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。杨戬《诗法家数》又说：“颈联，或写意、写景、书事、用事、引证。与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。

总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。例如杜甫的《春望》：

国破山河在，破春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

首联、颔联写安史之乱后春城败象，颈联运用进一层转，实仍写安史之乱严重后果尾联结以衰老，通体呼应，和谐一致。转笔推开一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”句，胸襟开阔，遂成千古名句。尾联以劝慰杜少府作结。文气舒荡，活泼自然，转笔呼应，跌宕有致、珠联璧合。反转是从反面着笔，前后对比，产生反差，造成奇趣。如王安石的《示长字君》。尾联即合，方法多样，不不一一列举。

律诗如是，古论文亦然。苏洵的《六国论》，全文五段：第一段总起立论，第二段正面承接，第三段六转（既是对第二段的旁转，又是对第一段的远承，）第四段是轻转——转入综合推理得出结论。文章末段以感叹作结。统观全篇，起承转合，十分分明，自然流畅。

古诗古文之法，今人承之。省编初中语文第五册课文马季的相声《成语新编》和邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》两文也运用此法。

相声《成语新编》分为四部分：“垫话”、“瓢把儿”、“正活儿”、“底”。这四个部分层次分明，起到了起承转合的作用。

第一部分“垫话”。“垫话”就是开场白，像小说中的“序”一样。它的作用是引题入话，抓住观众。这则相声的“垫话——。这是“起”。

第二部分：“瓢把儿”。是过渡段。它是承前接后的桥梁——承上启下。在“垫话”中“抖”了“包袱”后，通过一问一答，提出了成语的特点，触及了主题。

第三部分：“正活儿”是相声的主体，在相声整体结构中是最基本、最重要的部分。

第四部分：“底”。“底”是相声的结尾，是“正活儿”的最后一个“包袱”。往往既是故事的结局，又是对问题的最后评价。常常在笑料瀑发最强烈处结束，有强烈的喜剧效果，引人入胜。

邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》正文也是四段，也用此法。

第一段：表明庆贺张先生的九十寿辰。这是起。

第二段：紧承上段，高度赞美先生的历史功绩。

第三段：话题一转，以欣喜的心情概述了海峡两岸“长期隔绝之状况已成过去”热烈期待着“统一祖国，振兴中华大业”。

第四段：紧扣函电的宗旨，祝福先生长寿健康，并期待与他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。

贺信仅寥寥几百字，先对张学良的寿辰表示祝贺，进而赞颂他的历史功绩，再展望祖国的统一大业，最后深情祝福，四段文字起、承、转、合、蝉联而下，行文自然、亲切、畅达。

起承转合之结构也常在词、赋、曲、散文、小说等运用，恕不琐言。