在家里，家长应该教给孩子必要的安全知识，提高他们保护自己的能力。不要限制孩子积极进取的天性，让他们在坎坷中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识；在幼儿园，可以利用各种形式的活动进行有目的的自我保护教育，同时有效加强幼儿的体质，多锻炼身体。

1. 相信你的孩子，给他们自由

在幼儿教育日益受到重视的今天，我们知道，美国的教育注重培养幼儿的独立性，日本的教育注重培养“阳光孩子”，而我国的传统教育则注重幼儿的“保护和维护”，我们的独生子女受到家长甚至学校的过度保护。成年人都意识到存在一些不利于孩子发展的外部因素，一味地对孩子采取全方位的保护措施，认为“活动少，事故就少”，比如有些家长认为尽可能减少孩子户外活动的时间，或者让孩子呆在家里用板凳、看电视，认为这样就可以万无一失。结果还是无法预防，事故和伤害还是时有发生，更何况孩子最终还是会离开父母，独立地在社会上生存，会遇到更困难、更危险的事情。成人对儿童的保护毕竟是有限的，所以在关注儿童、保护儿童的同时，成人应该教给孩子必要的安全知识，提高他们保护自己的能力。把安全的金钥匙交给孩子更靠谱。因此，一些教师应该彻底改变“保留式代课”的观念，充分认识到，作为教师，不能因为怕噎住而放弃吃饭，限制孩子积极、好奇、探索、冒险的天性。不要怕孩子出意外，让孩子管头管脚，让孩子处于被动的位置，在相互信任的基础上，正确评价孩子身心的可塑性，放开孩子，让他们摸、爬、滚、打形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识，培养孩子保护自己的能力，避免伤害到孩子。

2. 动员家长推动家庭连接同步教育

家长与幼儿园密切合作，同步开展儿童安全自我保护之家教育，是儿童健康安全成长的必要保障。在对北京21世纪实验幼儿园的一项调查中，我们了解到100%的家长认为培养孩子的自我保护能力是必要的，并意识到培养孩子自我保护能力的重要性，但在现实生活中，只有47%的家长在日常生活中经常教授孩子这方面的知识和技能，由此可见，教师应进一步提高家长的意识，改变家长的观念。运用多种有效形式开展家长工作，让家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。例如，我们可以在家长会上向家长介绍我们的研究计划和活动安排，介绍培养孩子的自我保护能力对孩子健康成长的重要性，虚心听取他们的意见和建议。还可以通过家庭联系栏，开辟“安全、自救、日常问”知识园，比如家里有很多危险物品比如炉子、热水瓶等，不要因为危险而设置各种禁区，要注意孩子独立能力的培养，比如使用家里常用电器的能力；能够灌装和倒沸水；摔倒或摔碎后可不擦知识并用手按压伤口止血等方法；父母出门，孩子独自在家，从不给陌生人开门；在紧急情况下，孩子可以向可靠的邻居求助等，通过这些栏目，提高家长培养孩子自我保护能力的意识，增强家长的紧迫感和责任感，实现家庭安全教育的一致性。

此外，定期向家长展示每个阶段的活动内容，并向家长明确说明每个活动需要哪些方面的合作。如何合作？等等；通过口头接触，及时沟通孩子在花园和家中的行为以及活动对孩子的影响，相互反馈，并根据孩子的不同情况采取下一步的教育措施。有了家长的主动性和创造性，我们的有效工作就会得到很大的体现。

3.利用各种形式的活动进行意向教育

丰富多样的活动让每一个孩子都真正动起来，既激发了孩子的兴趣，又增强了他们的感性认识和实践能力。同时，也培养了孩子勇敢、机智、细心、友好、合作等优良品质，促进了孩子的全面发展。

1)设计游戏教育：游戏是孩子们最喜欢的活动。比如通过《娃娃找家》、《我的家》等一些游戏活动，教导孩子不要随便离开集体，要和大家在一起。万一走失，要大胆小心，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址以及周围明显的建筑标志等，激发孩子脱离危险和救援的积极情绪，鼓励孩子想出一些具体的自救方法，使孩子对活动有很高的兴趣，积极参与分析讨论，积极获取知识。

2)开展主题活动：儿童的年龄特点决定了只有他们亲身经历和感兴趣的东西才能更好地被接受并转化为自己的需求。如果以儿童的需求为健康教育的基点，在此基础上产生一系列的活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，相信会有很好的效果。

有一次在组织小朋友做游戏时，雯雯小朋友的头皮被墙角抓了一下，小朋友们在表示关心的同时，纷纷去看墙角。借此机会，我为孩子们进行了一次安全教育主题活动。讨论：为什么雯雯受伤了？孩子在玩游戏时应该做些什么以免受伤？受伤后你有什么感觉？孩子、老师、爸爸妈妈的心情如何？C.设计并制作危险标志。要组织引导幼儿在幼儿园中找出哪些地方容易发生危险，并张贴指示牌，提醒幼儿园全体幼儿在游戏过程中注意。并通过对标志的认识延伸到对交通标志的认识，产生各种安全教育系列活动。有条件的还可以邀请交警大队的民警叔叔给我们做交通安全讲座，让孩子们懂得走路，走到人行道上，过马路要过斑马线，红停，绿行。知道没有行人标志、人行横道标志、警告标志、步行街标志等。通过角色扮演让孩子们更加遵守交通规则。从此，定期带孩子走出校园，走向社会，提前和孩子共同制定几条规则和纪律：如靠右行走；看到绿灯要走，红灯要停；过马路时要环顾四周；孩子之间手拉手不落后.经过几次活动，孩子们基本能够遵守规则和纪律，使活动能够顺利进行，也使孩子们在活动中增强了安全意识和自我保护能力；在交通安全系列活动中，如果孩子对报警、消防车感兴趣，可以开展与消防安全相关的活动：观看动画片07555 -79000(消防宣传动画)，带领孩子参观各种消防图片、模拟演练等。

3)有效加强幼儿体育锻炼

好动是儿童的天性，运动可以促进儿童的身体发育。在现代社会，绝大多数孩子都是独生子女。虽然他们的身高和体重都比过去有所提高，但由于长期缺乏有效的肌肉活动，肌肉组织中氧气的储存减少，肌肉弹性张力下降，因此儿童运动的平衡能力和灵活性不能满足自我保护的要求。在现实生活中可以看到，平时很少跑步的孩子比较容易受伤。活泼好动的孩子跑跳灵活，钻爬熟练，反应迅速，磕碰相对较少。在幼儿园活动中，为幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，有计划地对幼儿进行基础运动训练，提高幼儿运动发展水平，使其手脚动作灵敏和谐，避免跌倒、磕碰、扭伤，巩固已有知识，获得新的自我保护能力。避免意外伤害的发生。

4. 在你的生命中，抓住一天的机会随机地去教书

孩子的日常生活中蕴含着很多的教育机会，只要我们都做一颗善良的心，抓住这些机会，随时对孩子进行有针对性的安全教育，一定会取得良好的效果。例如，在午睡和起床时，教孩子正确有序地穿衣服，保护自己的身体；当鞋带松开时，教孩子系紧，避免跌落伤到自己；教孩子在喝热汤和水之前先吹一下，可以避免烫伤；吃鱼时，剔干净鱼骨，避免喉咙痛；吃饭时不要嬉笑打闹，避免异物进入气管等。外出乘坐公共汽车时，教育孩子不要将头和手伸出窗外，不要边开车边吃棒棒糖和跑来跑去，加强孩子的安全意识和自我保护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等，利用课余时间进行引导教育，使孩子学会正确分析情况，避免受伤，遇到紧急情况会闪避，闪开或呼救，保护自己的安全。

此外，日常生活中的突发事件和意外事件也是自我保护教育的生动素材。有一次做早操，一个孩子突然晕倒了，我就进行“我生病了怎么办”的讨论，孩子积极参与，表达自己的意见，通过孩子的讨论得到以下答案：(1)告诉老师自己哪里不舒服(2)去看保健医生。打电话给爸爸妈妈，让他们带你去看医生。去宿舍休息一下。通过对话，孩子具备了分析问题和解决问题的能力，只有具备了这种能力，才能真正保护自己。

5. 经常巩固孩子的安全意识

儿童的年龄特点决定了他们的意识和行为存在一定的差异，儿童的意识和自制力都比较差，习惯的形成并不是一两次教育就能有效的。比如，孩子知道不能在走廊里跑，但在日常生活中大部分孩子都做不到，这就需要大人平时对孩子进行更正确的行为引导，从而形成习惯。因此，教师除了要求和教孩子的方法外，还要注意监督检查，经常提醒，使孩子的好习惯不断加强，逐渐形成自觉的行动。

久而久之，在老师和家长的共同教育下，潜移移化的效果让孩子从不知道什么东西可以玩，什么东西不能玩，要知道什么东西有危险，会伤害身体，不能碰；从不知道该去哪里，不该去哪里，到知道许多安全标志和紧急情况下要拨打的救援电话；从不知道自己能做什么，不能做什么，到不知道不要和陌生人一起去，到出门要征得大人的同意，到过马路要遵守交通规则等等。孩子们的安全意识增强了，保护自己的能力提高了，这时，他们的综合素质得到了充分的发展。“一切为了孩子，一切为了孩子”，祝愿每一个孩子都能健康快乐地成长。