一，【简要概述】教育中存在的主要问题是什么？从讨论的范围上来看，很广。

让人无从下笔！今天老王就从宏观的角度去谈一谈教育中的一些问题或者说矛盾吧。

各种细枝末节，烦请大家就自行发挥自己的想象空间吧。

问题1→社会的浮躁渗透到教育当中了社会的浮躁，通常情况下是物质文明的发展超越了精神文明的发展速度而特有的一种现象。

比如人们常说的饱暖思淫欲，就是物质发展到一定阶段后，精神文明失去了灯塔的指路运用了。

纵观中国上下五千年的历史，思想不出先秦(这类思想达到鼎盛后，思想的指导性运用就失去了，这是我们这个民族的悲哀。

当然相对于其他民族我们是幸福的！）。

按道理我们近代之后是不会出现这种情况的，至少我们有思想的指引。

有一点人们很容易忽略，就是人有生老病死，一代换一代，代代需学习，断了传承。

思想只是停留在书上，却不在人心这是不行的。

我们因为近代百年的屈辱史，外加西方文明带来的剧烈冲击。

让我们不得不反思，为什么我们会落后与西方？这是我们的民族性，每一次的动乱或者悲惨遭遇，我们都会习惯性的找原因。

近代的很多人认为是我们的文化有罪。

打倒孔家店，文字拼音话等。

可以说到近代之后，我们大部分人选择抛弃了传承千年的中华文明，移风易俗在社会上盛行。

选择西化，至少在西化的路上我们尝到了不少甜头。

比如在工业化的道路上，改革开放以来我们走出了一条震惊世界的发展道路，发展速度惊人。

我们用短短的三四十年时间，就走完了他们几百年所走的路程。

在这种成功的辐射下，人们的物质文明很快超越了我们所掌握的精神文明，被西化后的精神文明。

在百年的屈辱史里，我们已经养成了有的吃、有的穿、有的玩看成是最美好的生活。

而通过野蛮的快速的财富增长是可以达到这样的要求。

这使得人们一下子就疯狂了起来，全民赚钱成了热潮，为了赚钱人们不择手段。

通过这种开荒蛮劲很多人成功的获得了财富。

这种物质财富的成功实现，使得人们坚信，不管在什么行业都可以这么干的。

其中就包括教育，我们很多人认为知识也可以像财富增长那样快速的增长起来，于是人们开始推行提前学。

因为劳动密集型的企业带来了财富的增长，人们开始觉得海量的作业是可以带来相当不错的效果。

于是就有了写不完的作业，上不完的课。

当然也有社会发展的需要，我们选择性的忽略了一些教育。

这里就不展开讲了。

社会的过快发展，很容易让人们的认知出现偏差。

那是因为我们的教育没有走在社会经济发展的前方，而是跟在社会经济发展的后方努力奔跑！这是教育的悲哀，也是我们这个时代的人必须要承担的历史使命！历史转折点就在我们这批人的手上，所以老王一直都坚持认为我们当中很容易冒出一批伟大思想家。

中华文化的再次突破很有可能就出现在我们这个时代！问题2→缺少阅读，无法深刻掌握高级思想最近网上老是谈到语文的阅读要求越来越高，也许有的人不理解为什么要为难那些孩子。

其实在09年的时候老王就已经感受到阅读对一个民族，对一个人来讲意味着什么。

可以说这是历史发展的必然。

随着社会的发展，经济的渐次复杂化，没有足够复杂的思想流传于社会当中。

社会的稳定很难保持，没有一种可以平衡各方利益冲突的思想，很容易激发各种社会矛盾。

你能想象一位老师，在学校教书，自己一年下来几乎不看其他书。

大把的时间在研究做题，研究怎么考试吗？老王敢说，这个老师做题可以，但是做人我不敢说。

（学校的功能应该是教书育人，现在主体是教书了）曾经跟不少人说过，课本是没有什么营养的。

课本大部分是教人做事，那是应用型的。

再者它的知识都碎片化了。

而阅读一整本书，对人的帮助是最大的。

因为它是完整的，是成体系的。

这个可以帮助人建立自己的思想体系，形成自己独立的思想。

也会在这个过程当中懂得去感知生活，去发展感情。

问题3→职称的评定，制约着教育为什么说职称的评定制约着教育？刚开始的时候职称评定还是相对来说有激励效果，但随着国家的发展，学校几何倍增，教师数量几何倍增。

但是职称名额却没有相应的增长起来，形成僧多粥少的局面，为了评上职称。

那么更多的教师要花费更多的精力在职称的评定上。

无法静下心来搞教育。

【结语】教育的问题，在大方向上来看缺少指导思想。

缺少一种超越物质文明发展很多年的超前思想。

造成社会倒逼教育改革！以上纯属个人观点，仅供参考！

编者按：教育中存在的主要问题是是什么？严格来说这样的问题提问得很不严谨。

也可以这么说，这个问题范围太广，不好回答。

而且，如果是写论文而取这样的题目，那是会被导师骂的，所以我想把这个问题的范围再缩小一些，这样才能更加详细严谨的把各方面教育中存在的问题呈现给广大网友们来交流评论和探讨。

广义的教育理论认为，任何阶段的教育都或多或少存在各种各样的问题广义的教育分为学校教育和家庭教育，社会教育，继续教育等等，学校教育又分为高等教育、中等教育，中小学基础教育，幼儿教育等等几大类，每一类型的教育又分为若干个教育节点，每个节点教育都会存在各种各样，相关联的教育问题。

比如说高等教育目前还是严进宽出，学生学习动力，努力方向，人生的理想等参差不齐，学术抄袭造假等现象十分严重。

中小学基础教育当前也存在以下主要的问题1、城乡教育差距进一步加大，城市教育规模越来越来，生源越来越多，教育经费投入的也越来越多，反之，乡村学校进一步走向衰落。

根据本地数据显示，去年本地县城范围内新建的小学包括称城南小学，城西小学，城北小学等再内的小学一共有五所，再加上一些移民新村配套的小学新建成，新学校七八所，而乡村学校没有一所新学校建成，反而有些村完小还有被撤并的危险。

2、职称制度进一步压制和摧残广大教师的工作积极性现在正是评审职称的黄金季节，相信很多评高级或者中级职称的教师正在紧张而有忙碌的准备评职称的材料，但是没有心情和心思上课，批改作业。

很多评职称的老师从早忙到晚，从晚又熬夜到条件，为的教师能更加完善自己的职称材料。

这些评职称的材料如果全部打印出来，可以浪费掉五盒A4纸，还好现在是用扫描件上传，但是工作量超大，他们都是熬夜完成的，根本没心思关注学生，甚至作业都懒得批改。

对一些老教师来说，他们评高级职称相当于去掉了半条命，有些头发都白了，甚至有教师近期因为准备评副高瘦了八斤之多，令人作呕的是，他们准备的很多材料都是对教育没有一点用处的东西。

比如花钱买的论文，比如没有学术研究质量的课题，比如一些课赛，公开课，一些所谓的上课、评课、教案等等材料。

可见，职称制度进一步压制和摧残广大教师的身心健康，职业倦怠越来越严重。

家校合作沟通不顺畅，学生不愿学，家长不想管，教师怕管，学校领导推卸责任要说现在基础教育最烦恼的就是家校合作沟通不顺畅了。

特别是乡村学校和家长，他们对自己的孩子存在一种误解：认为他们的孩子很优秀，不会做出什么违反学校纪律的事情，教师找他们沟通他们认为是教师不负责任，或者师德不好，专找他们和孩子的过失去。

有一位同事跟我诉苦说：“现在的家长很难伺候，不跟他们反映孩子的毛病，他们又说我不关心他们的孩子。

跟他们反映太多，他们又说是针对他们的孩子。

更有甚者，孩子在学校打架，通知他们家长过来，家长直接拒绝，还说老师没事找事。

等别人打他孩子了，他又立马跑过来骂老师不好好管理学生，这样的家长简直是不可理喻。

”每当某班主任遇到刺头学生的时候，找学校领导反映多了，学校领导也烦恼，甚至他们还推卸责任，比如说叫班主任弄材料上报等等，而他们却没有任何实际的行动，对班主任的工作也没有起到任何帮助的作用，对违反纪律的学生也起不到领导应有的警示教育的作用，相反给人的感觉就是学校领导大多数时候是在推卸责任。

这样的案例我可以写三天三夜都写不完，而且都是身边的事。

所以，现在社会上说“教师不敢管，家长不想管，学校领导推卸责任”这并非空穴来风。

中小学基础教育有偿补课行为、体罚行为、乱收费行为现象逐渐消失中小学基础教育存在的问题除了以上我讲到的，还有一些现象很容易成为网友们关注的焦点：有偿补课行为、体罚行为、乱收费行为。

对于这行为，我觉得已经消失得差不多了，除了极个别学校和教师“顽固不化”之外。

比如乱收费行为几乎已经绝迹了，体罚行为偶尔会有，那是因为学生太狂，教师太生气，教学压力太大，评职称太烦恼，教师个人情绪控制差，不会明哲保身等等因素而引起的偶然行为。

有偿补课行为现象比较多，这其中原因一是因为减负文件下发太多，二是中高考竞争压力大，三是部分家长要求，四是学校和教师想要成绩，五是个别教师想要捞外快等，这些问题都是很正常的，不补课的学生才是傻瓜。

在我所教的班级的学生里，我发现几位学生去外面辅导机构学习的都是一些成绩比较好吗，目标想考好高中好大学的学生，反而是成绩差的学生和家长反对补课，这种想法不可理喻。

中小学教师工资低，职称难评，职业倦怠严重其实，前面我谈到的问题都不算是最重要的问题，其中原因还是当前中小学教师工资待遇太低，职称太难评，进而导致职业倦怠严重，尤其是乡村学校教师。

目前市场上的工资水平到手的起码有3500左右，超市员工月薪已经突破3000。

而大多数教师到手的工资还有2000多的，比如我工作7年，还是初级职称，拿十二级岗位工资，到手2700。

工资低是因为职称不好评，职称不好评不是因为我不够优秀，而是没有岗位，比我工作早好多年的同事目前也是初级职称，他们跟我一样没有什么办法，只能唉声叹气。

还好，我们还有上进的时间和机会，那些50多岁的老中师教师还拿着初级职称的工资，那了就太悲催了。

我发现他们因为评高级职称无望，只能得过且过，他们说的最多的一句话是：做那么多有什么用？职称评不上，工资那么低。

他们的心情我也十分理解，是啊，工作10年了，还是初级职称，这口气，谁咽得下？虽说现在评职称的好政策向乡村学校教师倾斜，但是根据那条件，又有几个能评得上？其中有一个条件：县级优秀教师荣誉称号以上。

这样的条件要是有的话，还在乡村教师工作吗？课题，论文能做好的话，还在乡村教书吗？要知道，很多老师就是以前的中师毕业生，怎么能让他们写出好文章，做科研呢？所以，我觉得取消职称制度才是解决以上中小学基础教育存在的各种问题标本兼治的最好办法。

职称制度就是是束缚教师们工作积极性的枷锁，是教师职业发展的绊脚石，是教育妨碍健康发展的独瘤。